发生在肺内的气体交换教案20

发生在肺内的气体交换一、教学分析教材分析教材已经介绍了外界空气经过呼吸道的处理进入肺，本节就接着介绍发生在肺内的气体交换。本节的“想一想，议一议”，列出吸入气体（即大气）和呼出气体中各成分的含量，学生通过对数据的对比分析，可得出在一呼一吸的过程中，肺内发生了气体交换。思考二氧化碳来自哪里，吸进去的空气中的氧气又是去了哪里。在肺内进行的气体交换，包括两个部分：肺与外界的气体交换、肺泡与血液的气体交换。这两部分是有内在关联的统一整体。关于肺与外界的气体交换，教材先介绍了肺的主要结构和功能，然后，让学生用手按住胸部两侧，感受呼吸时胸廓的变化，接下来介绍膈肌的变化还与胸廓的容积变化有关。对于这部分内容，学生并不难理解。不过，学生对于到底是由于胸廓的扩大导致吸气，还是吸气导致胸廓的容积扩大，却不一定能说清楚。因此，教材安排了一个演示实验，让学生通过直观的模拟活动，理解其中的因果关系。胸廓容积扩大为什么会导致气体进入？学生没有学习有关的物理知识，因此很难理解。教材在阐述这一问题时，在实验本教材的基础上做出较多精简，不再深入探讨其中的物理学原理。关于肺泡与血液的气体交换，教材首先结合“想一想，议一议”活动的内容，引导学生分析气体成分的变化时怎样发生的。要说明肺泡与血液之间的气体交换是怎样发生的，首先要介绍肺泡适于气体交换的结构。教材在这里用图文结合的方式，通过呈现肺泡与毛细血管结合的结构，介绍了气体交换式如何进行的。肺泡中的氧进入了血液，那么，这些氧怎样运输到全身各处？教材在本节并未解释这一问题，而是在旁栏用思考题，引导学生先思考，为下面内容的学习埋下伏笔。学情分析肺与外界的气体交换涉及气体体积变化、压力等物理学问题，学生缺少有关的知识储备，因此，要让学生理解相关知识比较难，需要分层次进行演示、引导、推理。从而学生才能理解。亲身感受胸廓的变化与呼吸的关系，很容易使学生理解胸廓变化与呼吸有关，但是不能理解主动与被动的关系。学生理解肺内发生的气体交换，但是血液在毛细血管与组织细胞发生的物质交换学生难于全部理解，在后面的循环系统还要加以巩固。呼吸系统疾病与本节知识相结合，在教师的引导下，学生能分析产生的原因，但是还需要教师完善。二、教学目标知识与技能1．概述肺与外界气体交换的过程。2．通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。过程与方法1．培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。2．能动手操作本节课的技能训练，并对现象进行分析，得出结论。情感态度与价值观通过了解肺活量与课后阅读资料的相关知识，认识到科学的体育锻炼对呼吸系统的好处。三、教学重难点重点1．肺与外界的气体交换。2．肺泡与血液的气体交换。3．通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。四、课前准备多媒体课件、模拟实验模型。五、课时安排1课时六、教学策略情境导入——学生亲身感受——逐层分析——小组讨论——得出结论——联系生活实际加强巩固七、教学建议让学生亲身感受呼吸运动与胸廓变化有关系，然后提出问题，呼吸导致胸廓变化还是胸廓变化引起呼吸运动。最后能进行演示实验，使学生明白胸廓变化会引起气压变化从而产生呼吸。而胸廓的变化时有肋骨的运动和膈肌变化相关联的。最后可以回到学生的另一张感受：游泳时在水中为什么感觉呼吸困难？可以很好的让学生彻底理解。在学习肺内的气体交换时，需要结合课本的“想一想，议一议”中气体成分变化表，让学生进行分析讨论；结合课本，让学生分析出进入血液的氧最终是怎样进入细胞的，又是在细胞的什么部位被利用的，二氧化碳是如何产生的？等问题，从而使学生明白气体交换除了在肺泡与毛细血管之间，还发生在毛细血管与组织细胞之间。最后结合结构与功能相适应的原则，分析肺内发生气体交换，毛细血管与组织细胞之间气体交换的结构特点。八、学法建议1．从亲身感受体验出发，仔细分析。2．学会通过数据分析，发现问题找到结论。3．动手制作，加深巩固对呼吸的理解。九、教学过程创设问题情境：投影：肺的结构肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶，肺有节奏地呼气和吸气，平静时每分钟大约呼吸16次。问：为什么气体能进出肺呢？学生猜想：因为呼吸道有骨或软骨做支架，呼吸道是畅通的。投影：展示一个空管子连接一个气球。问：现在管子和气球也是畅通的，空气能每分钟能进出气球16次吗？为什么气球不变化大小？学生无法回答；教师拿出刚才的气球，问：有什么办法让气球变大？学生：用嘴吹。让一个学生现场吹气球，然后问：为什么放置时气球不变大，而吹气却能让气球变大？吹气的时候为什么要鼓起腮帮？口腔中的气压有变化吗？学生：口腔中气压增大才能吹气进入气球。很好，气体有气压，只有气压的变化才有气体的流动。气体从高气压到低气压的方向流动。问：但是，空气进入肺，却没有人在外面吹啊，又不是做人工呼吸，那么空气是怎么进入肺的呢？（设计意图：创设问题情境，是学生产生思维冲突，形成悬念，激发兴趣导入新课）授新课：1．肺与外界的气体交换现在请同学们用手按在胸部两侧，深深地吸气，你会感觉到肋骨如何运动？胸廓如何变化