肺与外界的气体交换教学目标： 知识目标：通过自主体验呼吸、观察视频等活动，会描述肺与外界气体的交换过程。能力目标：通过观察动态图解与自主体验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。情感态度价值观目标：通过本节课的学习，进一步理解“生物体结构与功能是相适应的”特点。教学重点：外界气体如何进入到肺，肺内的二氧化碳如何被排出。教学难点：肺泡与外界的气体交换。教学过程：【创设情境，导入新课】【温故】呼吸系统的组成是什么？【导入】我们每时每刻都在进行呼吸，呼出的气体与吸入的气体一样吗？它们之间到底发生了什么？这节课我们来学习有关这方面的知识。【知新】：肺与外界的气体交换【问题引导，自主探究】观察视频，了解肺的结构，知道肺是呼吸系统的主要器官。体验与思考：肋间肌的变化与胸廓变化的关系。大家体验一把，双手按在胸部两侧，深深地吸气，你有什么感觉？再深深的呼气，你又有什么感觉？吸气：肋间肌收缩时，肋骨向上向外运动，使胸廓的前后径和左右径都增大；呼气：肋间肌舒张，肋骨向下向内运动，使胸廓的前后径和左右径缩小。（小结）胸廓横向的扩张和收缩,是肋间肌收缩和舒张的结果。此外，胸腔容积的变化还和膈的活动有关。体验与思考：膈的变化与胸廓变化的关系观察图“膈肌的运动”及动态运动图片，回答问题：吸气时，膈肌______，膈顶部_______，胸廓的上下径________。呼气时，膈肌______，膈顶部_______，胸廓的上下径________。师讲解：举生活实例讲解什么是气压？气压是气体的压强，气体总是从气压大的地方运动到气压小的地方。4、边体验边总结：当肋间肌与膈肌收缩时→胸廓容积变→肺的容积变→肺内气压于外界气压→外界气体肺，人体完成了吸气运动，当肋间肌与膈肌舒张→胸廓容积变___→肺的容积变→肺内气压于外界气压→外界气体肺，人体完成了呼气运动。5、学生利用自制的膈肌运动模型演示呼吸时膈肌的变化与胸廓变化的关系。【讨论】：胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大？【师再次演示后师生共同小结】：是由于胸廓扩大导致吸气，胸廓缩小导致呼气。【当堂反馈】：这节课你学会了什么？1、吸气肋间肌收缩前后径、左右径增大膈肌收缩上下径增大胸廓扩大肺扩张内压缩小外界空气经呼吸道入肺2、呼气肋间肌舒张前后径、左右径减小膈肌舒张上下径减小胸廓缩小肺收缩内压增大肺内气体经呼吸道排出【随堂演练，自我检测】1、图一代表呼吸肌的运动，据图回答（1）左图表示气过程，此时肋间肌（收缩或舒张），使胸廓的增大，膈肌（收缩或舒张），使胸腔的增大，此时，胸腔容积，肺便，肺内的气体压力相应，外界气体进入肺。（2）右图表示气过程，此时肋间肌和膈肌都，使胸腔容积，肺，肺内气体压力，完成呼气。（图一）2、图二：为模拟膈肌运动，据图回答问题。（1）填写横线所指结构代表的名称。（2）左图表示气状态，右图表示气状态；处于右图状态中，膈肌处于（收缩或舒张）状态。（3）两个图合起来表示肺与进行气体交换的过程。（图二）【布置作业】同步训练【板书设计】 吸气“收缩大大小”肺与外界的气体交换呼气“舒张小小大”【教学反思】一、教材分析学习了《呼吸道对空气的处理》后学生主要知道了呼吸道的组成和功能，使学生明白了呼吸道不但能使气体畅通进出肺，而且对进入的空气有湿润、温暖和清洁的作用。随着认知的深入学生对主要的呼吸器官肺对空气的处理更产生了强烈的探究欲。二、疑点处理学生们产生了一系列新的问题，于是通过课本自主学习后部分问题找到了答案，但仍然有些问题弄不懂，例如：（一）由于学生们还没有学习压强的知识，理解肺内气压有困难。我就举了生活中人坐汽车的例子帮助学生理解。然后讲“同样的体积内痱子个数越多，压强越大”“气体总是从亚强大的地方运动到压强小的地方”。这样学生们就理解了。（二）胸廓体积发生变化导致呼吸还是呼吸导致胸廓发生变化？在教具模仿胸廓的活动演示下很快学生弄明白是气压差导致了肺自主地呼吸的动力。三、课后心得本节课是解决肺与外界气体是如何交换的问题，学生对膈肌的位置没有感性的认识，加之对分子运动及物理气压差认识不足，学起来有些吃力，课堂气氛不够活跃。另外老师讲的还是有点多，学生活动少。不过我觉得让学生自制了模拟实验的教具使得抽象的问题变简单了。以后还需在学生动手能力和实践能力的培养上下功夫。 |
