学习目标(一)知识目标1．说出气体交换的原理。2．通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。(二)能力目标1．通过深吸气和深呼气，感知吸气、呼气时胸廓的变化。2．通过观察演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系，培养学生的观察能力和分析能力。(三)情感态度价值观目标通过了解自己的胸围差，使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。重点难点教学重点1．肺与外界气体交换的过程。2．通过测量胸围差，培养学生的动手实验能力、互助合作精神。3．通过观察演示实验，培养学生的观察及分析、归纳能力。教学难点正确掌握测量胸围差的方法。2．通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。教材分析与教法设想、课前准备本节课讲述了人体胸廓的组成，胸廓变化与吸气、呼气的关系，呼吸肌的收缩与舒张引起胸廓的扩大与收缩，进而引起肺的扩张与收缩，肺容积增大或缩小，导致肺内气压的减小或升高，与外界大气压形成压力差，实现吸气或呼气。自主探究、小组合作交流为主，老师精要点拨为辅助。多媒体课件，软尺，模拟膈肌运动的模型，拔掉针头的一次性注射器。板书设计发生在肺内的胸廓：气体交换（一）呼吸运动：吸气：呼气：教学过程导学过程学习过程导入新课：外界的空气经过呼吸道的处理后进入肺，在肺里与血液进行气体交换。那么外界的气体是怎样进入肺内的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？（板书课题）组织学生感受自己在深吸气和深呼气时胸廓的变化。提出问题：在深吸气和深呼气时，你感受到胸廓容积发生了怎样的变化？多媒体演示动画：呼吸运动讨论题：1.当吸入气体和呼出气体时肋间肌和膈肌是如何运动的？胸廓容积是如何变化的？2．是由于吸气后使胸廓扩大，还是由于胸廓扩大导致吸气？3.古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条身材，但是呼吸受到影响，体质下降。为什么？4.你能说出胸廓扩张和呼吸的关系吗？继续探究：肺容积的变化与吸气和呼气的关系演示实验：用模型模拟膈的运动实验。出示讨论题：1.橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么？2.手向下拉橡皮膜时，代表膈肌呈什么状态？此时胸廓的上下径有什么变化？气体进入气球还是排出？3.橡皮膜回缩时，代表膈肌呈什么状态？气体进入气球还是排出？4.是肺容积的扩大导致吸气，还是因为吸气后使肺的容积扩大？进一步探究：为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？小实验：取一个拔掉针头的一次性注射器，让学生堵住安针头的小孔，用另一只手往前推活塞，使学生体会到针管内的气体体积越小，所用的推力越大，学生自然就明白了“在温度不变的情况下，气体总量不变，体积变小时气压就大”的原理。师生共同回顾呼吸运动的过程，让学生尝试完成下列表格：项目肋间外肌胸廓前后左右径膈肌胸廓上下径胸廓容积肺容积肺内气压结果变化情况吸气呼气学生谈谈自己这节课的收获：回顾上节内容，思考并回答教师提出的问题。明确本节学习的重点难点。学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸，感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化：深吸气肋骨在向上向外运动，胸廓扩大。深呼气肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。学生观察多媒体动画，阅读书本相关内容，讨论、交流得出：肋间肌和膈肌收缩，胸廓扩张，胸腔容积变大，吸气；肋间肌和膈肌舒张，胸廓受压，胸腔容积缩小，呼气。学生观察实验，思考、讨论问题，得出结论：肺容积的变化导致了吸气和呼气。肺的容积扩大—→外界气体入肺肺的容积缩小—→肺内气体排出由指定学生操作小实验，并说出体会，帮助学生理解气体体积的变化与压力大小的关系，并进一步理解呼吸运动的原理。归纳、细化、整合，完成表格学生思考,阐述自己的认识。预习提纲：1、肺适于气体交换的特点有哪些？2、呼出气与吸入气相比成分有哪些区别？为什么会发生这样的区别？3、肺泡内的气体交换和组织里的气体交换是怎样进行的？教学札记：本节课很抽象，难度很大，要充分结合学生的生活实际学习，让学生做深吸气和深呼气，感知胸廓的变化，然后通过观察肋间肌收缩舒张与肋骨、胸骨运动教具及膈肌舒缩与胸廓变化模型，帮助学生理解呼吸肌收缩时，导致胸廓扩大，肺扩张，肺容积增大，肺内气压下降，小于外界大气压，使气体经呼吸道进入肺，完成吸气；呼吸肌舒张时，胸廓缩小，肺回缩，肺容积减小，肺内气压升高，高于外界大气压，气体出肺完成呼气。通过观看模型，一目了然，很好地理解了相关知识，突破了难点，效果很好。 |
