教学目标：概述人体通过眼等感觉器官获得外界环境信息的情况。概述眼球的结构、主要功能和视觉产生的过程。说出近视的成因及预防的方法。养成良好的用眼卫生习惯。教学重点：眼球的结构视觉的产生过程教学难点：近视的成因及预防的方法教学过程：情景导入在我们的生活中，大家应该会有这样的生活体验：走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时候我们会怎么做呢？你是怎样做出天要下雨的判断呢？展示人从外界获取的信息量统计图，说出我们通过视觉获得的信息量最多。那么，我们的视觉是怎样形成的呢？现在就让我们一起走进今天的课程------眼和视觉。讲授新课互动一：眼球的结构1.阅读课本79页眼球的基本结构和功能示意图，填写眼球的结构图。挑选学生在黑板上把自己的答案写下来，对学生写的错别字进行纠正。清同学们利用一分钟的时间熟悉眼球的结构，然后通过眼球图片，分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。观察：请同桌两个配合，四目相对，说说你从对方的眼睛中看到了什么？展示人物的眼的图片，对照书本上的眼球的结构功能示意图，分析图片中的1、2、3分别代表了什么。（师生共同分析）1白眼球-------巩膜；2黑眼球------虹膜。3虹膜中间的小孔是瞳孔。虹膜内所含色素的不同就出现了我们的黑眼、蓝眼、褐眼等。互动二：视觉的形成过程1.了解了眼球的基本结构和功能后，我们是怎样看到物体？我们的视觉是怎样形成的呢？请同学们分析光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？欣赏视觉的形成过程动画，根据动画内容引导学生分析，物体在视网膜上所成像的特点。有一个人眼睛失明了，他的眼球结构完整，原因是什么呢？（师生共同分析）根据视觉的形成过程，这几部分环环相扣，缺少了其中任何一部分，视觉都不能形成。观察课本猫的两幅图片，你发现了什么？人也会有这种变化吗？在光线强的地方和光线弱的地方，我们人的瞳孔大小是怎样变化的呢？看远处和近处的时候呢？互动三：近视的成因及预防1.请同学们观察图片中的带眼镜的学生，提出问题：近视是怎样形成的呢？请大家阅读课本81页内容，结合图4-50，分析近视的成因。学生分析，表达交流。教师强调：物像只有落在视网膜上，人才能清晰的看到物体。如果眼球的前后径过长或晶状体的曲度过大且不易恢复原大小时，远处物体反射过来的光线通过晶状体等折射所形成的物像，就会落在视网膜的前方。这时，看到的是模糊不清的物像。这种看不清远处物体的像，叫做近视眼。对于近视我们有什么矫正的办法吗？佩戴凹透镜加以矫正。根据自己的生活经验，结合书本图4-51总结预防近视的方法。学生熟记“三要”、“四不要”，并应用到生活中去。 |
