一、教学目标1、知识与技能目标描述两栖动物的生殖和发育过程及特点;通过调查和查阅资料,培养学生收集、整理和分析资料的能力。2、过程与方法目标通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处,认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚;比较蝌蚪和成蛙的不同之处,认识青蛙的变态发育;通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。3、情感、态度与价值观目标通过学生调查身边的两栖动物数量的变化,以及导致这一变化的原因,培养学生保护环境,关注环境变化的意识,增加保护我国生态环境的责任感和使命感。二、学情分析大部分学生对青蛙比较熟悉,但两栖动物的生殖发育过程怎样?有什么特点?两栖动物的生存环境怎样?这些问题还比较模糊。因此,教师要注意多从生活实际出发,通过教学加强感性认识,、,通过观察、分析和讨论,使学生便于理解、掌握,同时渗透环保教育。三、教学方法探究式教学法、自主学习法、合作学习法、角色扮演法、教师即时评价法。四、重点难点1、重点:青蛙的生殖过程和发育特点2、难点:早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。五、教学过程 5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课教师:1、展示谜语:一个小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。2、青蛙属于哪类动物?3、什么是两栖动物?4、常见的两栖动物举例学生:1、猜谜,回答:青蛙2、回答:两栖动物3、回忆、回答4、举例青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈活动2【活动】探究新知，展示交流一、青蛙的生殖和发育1、青蛙的生殖教师出示宋朝诗人赵师秀的《有约》展示下列问题:(1)、什么时候什么环境条件下才能听到蛙叫?(描述的季节和地点)春末夏初,池塘和河边。播放《青蛙的生殖》视频,展示下列问题:(2)、所有的青蛙都会鸣叫?雄蛙(3)、青蛙为什么鸣叫?(出示图片、鸣叫)求偶,。吸引雌蛙。(4)、青蛙的抱对有何意义?有利于精子直接排在卵上,这样就会提高卵的受精率。(5)、青蛙的受精方式?体外受精。交流小结:生殖方式:有性生殖。生殖过程:求偶(鸣叫)-----抱对(提高体外受精率)------排出生殖细胞------体外受精(水中)。生殖特点:雌雄异体,体外受精,生殖过程离不开水,卵生。2、青蛙的发育(1)、播放《青蛙的发育》视频,学生带着问题认真观看和思考。(2)、青蛙的发育过程经过了_______、________、________、_______四个时期小时候我们学过课文、动画片小蝌蚪找妈妈,为什么历经艰辛才找到呢?(3)、列表比较早期蝌蚪与成蛙的不同点。(小组讨论完成下表)比较早期蝌蚪成蛙呼吸器官四肢尾生活环境【小组创新】:小蝌蚪与青蛙的“角色扮演”,在快乐中展示出早期蝌蚪与成蛙的不同点。【总结归纳】:幼体和成体生活习性和结构特征差异很大,为变态发育。二、两栖动物的生殖发育与环境条件学生独立思考总结:两栖动物的生殖和幼体发育离不开水,幼体要经过变态发育才能上陆生活。活动3【活动】小组合作，释疑解惑【问题引导,小组合作】我们已经知道两栖动物的生殖和发育离不开水,如果环境被破坏,会有怎样的影响呢?阅读课本P14资料分析,谈出你的真实想法:1、从实例中可以看出,环境的变迁对两栖动物的繁衍有什么影响?2、某些地区出现畸形蛙,可能是什么原因造成的?3、从上述事实你受到哪些启示?【展示交流,释疑解惑】交流中,要重点梳理出以下要点:1、环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境,使两栖动物不能正常的进行生殖活动,同时环境变迁还影响了两栖动物正常的发育,最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降,种群的数量和种类减少。2、畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的,这种水中有影响蛙正常发育的物质。3、为了保护包括我们人类在内的所有生物,我们必须爱护环境,保护环境,防止环境受到污染。活动4【活动】视野拓展，感悟提升播放《地球就是你自己》环保宣传片,学生在心灵和情感上受到强烈震撼,深深感受到保护环境,保护地球迫在眉睫!随后学生畅谈环保我们能做些什么并写出与环保相关的宣传语和对联。活动5【活动】课堂小结，畅谈收获学生畅谈本节课的收获,教师适当补充。活动6【测试】随机出题，答题接力教师先叫一名学生,随机出题,学生回答后,该学生再叫其他同学并给其随机出题,以此类推。(学生出题,学生答,答题接力。)活动7【练习】牛刀小试，堂堂清1、在春暖花开时节的傍晚,常常会听到青蛙的高声鸣叫,大声鸣叫的青蛙是()A.雄蛙B.雌蛙C.既有雌蛙,也有雄蛙D.孤独的青蛙2、下列对青蛙生殖发育特点的描述正确的是()A.体内受精,发育过程不是变态发育B.体外受精,发育过程不是变态发育C.体内受精,发育过程是变态发育D.体外受精,发育过程是变态发育3、青蛙的成体可以生活在陆上,但它的下列哪项还必须在水中进行()A.受精和捕食B.生殖和冬眠C.捕食避敌和变态发育D.生殖和发育4、下列哪项不属于青蛙的生殖行为:()A.雄蛙鸣叫B.雌雄青蛙的抱对C.雌蛙产 |
