《人的性别遗传》教学反思本节课是学生在前面的《基因控制生物的性状》、《基因在亲子代间的传递》中学习了基因的相关知识之后，以前面的知识为基础，进行本节相关知识点的学习。本节课主要围绕两部分内容来学习，即男女染色体的差别与生男生女机会均等这两部分内容。我在整堂课的设计中以我校“一三五”特色教学模式为主要设计思路，在两部分内容的学习中，组织学生以小组为单位合作探究的学习方式为主，进行一系列的课堂活动，整堂课采用“问题导入式教学”，在每个内容的学习过程中，把问题抛给学生，引导学生小组为单位进行探索，教师在后续的环节中进行补充性讲解，利用小组活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。另外通过模拟实验，将抽象的内容具体化，帮助学生理解生男生女机会均等的原因。教师充当学生学习的引导者，参与者，将课堂的主体交给学生。但回顾本节的各个教学环节，仍有很多不足之处，具体分析如下：1.课堂导入环节可以更加富有新意，本节课利用学生熟悉的一对龙凤胎导入课堂内容，但是导入效果不够显著，情境创设不够新颖，俗话说“良好的开端是成功的一半”，教师在日后的生物课堂教学中，需精心设计，广泛涉猎，创设富有生物学学科趣味的导入环节。2.课堂各个环节把握不够详略得当，如“性染色体的发现”这样较容易的内容，教师可以合理把握，适当缩短时间。为后面学生的模拟实验环节预留出更多的动手操作时间，适当增加实验的次数。3.在上课的过程中教师对于实验结论等方面解释的话太多，可适当放给学生，多让学生总结实验结果。同时，依托书后练习题，让学生分析男女比例失调的社会现象以及解决方案，引导学生用科学观点认识生男生女的问题。4.课堂气氛不够活跃，仍有部分学生参与度不高。课堂气氛的调动是个长期性的工作，需要教师在平时的工作中，培养学生的生物学素养，提高对生物学科的兴趣，构建具学科性、思维性与趣味性的生物课堂。5.整堂课多媒体手段的应用不够丰富。应适当结合现代教育技术，多多利用FLASH、视频等，为课堂增添活力。6.教师的教学基本功方面，需在日后的工作中继续锻炼，克服课堂开始的紧张情绪，语言需再更加简练，教态再更加得体大方就更好一些。以上就是我对本节课的分析与反思，感谢能有这样一个锻炼与展示的机会，我在深感荣幸的同时也在这个过程中认识到自身的不足，知晓自己需要努力的地方还有很多很多。结尾处依然想用我喜欢的这句话“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”，我很庆幸自己选择了这样的职业，作为一名新教师，前面的路很长，也正因为很长，就更需要我在前行过程中认真对待，不断努力提升自己，没有最好，只有更好，将更好的自己带给学生，带给我的课堂。 |
