八年级下册《用药与急救》 教学设计

1.概述安全用药的常识；2.解读药物使用说明；3.设计家庭小药箱；4.说出并懂得运用一些急救的基本方法。1.设计家庭小药箱；2.懂得运用一些急救的基本方法。（一）教学方法：1、采用联系实际、故事导入与设疑提问等方法导入教学，创设教学情景——使学生感受到所学知识的重要性，激发学生的学习兴趣、好奇心与求知欲。2、通过指导读书、句段分析与词语阐释、梳理框架突出重点、比较对照等教学方法相结合，进行重点理论知识的教学——如“安全用药常识与急救常识”的教学。3、组织小组合作学习、围绕重点问题展开讨论、实习演练等学习活动，突破重难点，并进行能力的培养——如“课前调查、解读与运用药物说明书、设计家庭药箱与急救方法的演练”等内容的教学。4、直观演示教学法——如播放课件与视频录象、运用实物（药物说明书、医用器具、模型等）。5、采用联系实际、旧知识迁移、暗示点拨、启发铺垫等教学方法，降低学生学习难度，突破难点。6、作业练习法——设计前后呼应的练习题，用于巩固重点理论知识与训练应用知识的能力。7、进行相关知识的拓展补讲——如补充“中西药、服药与保存药物、急救方法”等的相关常识。8、梳理提纲归纳法——进行课堂总结。（二）学法指导：1、鼓励学生理论联系实际：把书本知识与日常生活中的常识、经验、需求等相结合，并积极动手操作与实习演练，达到学以致用的目的。2、引导学生掌握正确的学习方法与养成良好的学习习惯：要求学生学会对理论知识进行分析梳理、抓住关键字词、比较对照、整理重点提纲等，从而训练、提高自己的阅读、观察、分析、归纳等能力，并做好笔记。3、要求学生认真参加小组合作学习：充分发挥自己的长处，积极与老师、同学交流互动，仔细观察、积极思考、友好合作、大胆表达，以提高自己的综合素质。第二章用药和急救一、用药：1、为什么要安全用药？2、什么是安全用药？3、如何做到安全用药？（1）区分处方药（Rx）和非处方药（OTC）（2）认真阅读药物使用说明（3）不使用过期、假冒、劣质药物（4）正确保存药物二、急救：1、拨打“120”急救电话2、心肺复苏——人工呼吸与胸外心脏挤压3、出血与止血1.多媒体课件2.课前小调查表，每合作小组一张（调查表见附一）；3.教具：（1）教师准备若干药物使用说明书，如吗丁啉、保济丸、黄连素、感冒冲剂、板蓝根冲剂、牛黄解毒片、扑尔敏、马丁啉、阿斯匹林、双黄连口服液、草珊瑚含片、硝酸甘油等说明书，每个合作小组一张。（2）学生自备若干个药品使用说明书。（3）课前已配备好的小药箱，包括医用器械，外用药，内服药若干；（4）急救人体模型（可用大型玩具代替）、纱布、绷带、止血带若干。第一课时用药学习内容学生活动教师活动设计意图课前准备：“购药小调查”合作小组走访药店，调查“在药店人们是否可以随意自行购买调查表中所列的若干药物”；如果有的药物不能购买，要了解原因，填写好调查表。发放调查表，交待调查任务与注意事项，并督促学生按时完成。通过生活实践使学生对处方药和非处方药有初步的感性认识。创设情景，导入新课：一、为什么要安全用药？1、阅读课件里的三个资料：A、青岛打工妹王雪燕的痛苦；B、滥用抗生素，使儿童致聋；C、喝联邦止咳露上瘾。2、分析与交流：（1）三个资料分别体现了药物有哪些方面的问题？（2）关于用药方面，我们从中可以获得什么警示？1、播放课件，提出思考题；2、听取学生的交流，适当给予纠错，补充和肯定；3、引导学生归纳；A、严重的不良过敏反应非常危险；B、药物都带有一定的毒性或副作用；C、有的药物会使人上瘾。4、归纳并强调：“合理应用药物，可以防治疾病；反之，则危害健康。在日常生活中，一定要做到安全用药！”5、设问过渡：什么是安全用药？选用令人触目惊心的实例导入新课，让学生高度重视安全用药的重要性。二、什么是安全用药？A、出发点：根据病情的需要B、恰当选择：药物的品种、剂量和服用时间。C、目的：发挥最佳疗效，避免不良反应和危害。1、阅读书P87第一段；2、分析把握段落中的关键字词与条理，梳理要点，划记号，对安全用药的含义加深理解。1、指导读书；2、利用课件引导学生梳理知识要点。进行学习能力训练，指导学生阅读时要抓住重点、理清条理，理解内容的含义。三、如何做到安全用药？1、区分处方药和非处方药。（1）缩写标志：处方药：Rx非处方药：OTC（2）管理与使用上的区别。1、交流与汇报课前调查结果，总结得出：“药物分为处方药和非处方药”。2、阅读书P87第二段，分析与交流：（1）处方药和非处方药的缩写标志是什么？（2）在管理和使用上二者有什么区别？答：处方药：具有一定的毒性和副作用，凭医生处方才能购买，按医嘱服用；非处方药：不需处方即可购买，按药物说明书服用，适用于自我诊断治疗的小伤病。1、讲述：“要做到安全用药，首先必须对药物的类型有基本的了解。”2、组织学生交流汇报。3、利用课件，引导学生归纳处方药和非处方药的区别。学生通过课前调查，再运用比较法，能清楚地认识到处方药和非处方药的区别。2、阅读