教学目标知识与能力（1）知道辽、宋、西夏、金、元等政权的并立。（2）列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。（4）简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。过程与方法在复习中采取以学生自主、合作为主，引导学生分析比较、串联记忆、因果记忆、想象归纳等，从整体把握宋元时期经济重心南移和民族关系发展的特点。情感态度与价值观认识中华民族的悠久历史是各族人民共同创造的，各族人民创造了历史、推动了历史。在整个中华历史发展过程中，有统一，有分裂，但统一是广大人民群众共同的愿望，我们要维护祖国的统一。【教学流程】环节教学问题设计自主复习自主复习，掌握基础政治上主要政权政权时间民族建立者都城辽北宋西夏金南宋元请列出民族政权之间的和战。统治政策北宋①.解除的兵权，牢牢地控制了军队。②.在中央，采取分化事权的办法，削弱。③.在地方，派担任州县长官，知州三年一换，设通判分化知州权力；取消收税的权力，后设置把地方财赋收归中央。④．宋太祖重用掌握军政大权，宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。元朝①.在中央，设立，掌管全国的行政事务；设立负责全国的军事事务；设负责监察事务。②.在地方，把直属于中央的中书省，其他地区，除吐蕃、畏兀儿地区外，设置了10个。③.在边疆，设立，负责管辖澎湖和琉球，设置管理西域的军政事务，在西藏地区设立，由宣政院直接统辖。经济上/合作交流温故知新合作交流，温故知新1.材料一：“大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下：共遵诚信，虔奉欢盟，每岁以绢二十万匹、银一十万两??送至雄州交割。”材料二：绍兴十一年(1141年)双方达成和约：①宋向金称臣，金册封宋康王赵构为皇帝。②划定疆界??③宋每年向金纳贡银25万两、绢25万匹。材料三：(辽)与朝廷和好年深，藩汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。——苏辙《栾城集》材料四：“俗勇悍，喜战斗，耐饥渴苦辛，骑马上下岸壁如飞。”迁都二十年后，“女真人寝忘旧风”，“燕饮音乐，皆习汉风”。(1)材料一反映的是中国历史上的哪一事件？除上述材料反映的和议外，北宋政府还与哪一个少数民族政权和议？(2)结合材料一、材料二，请比较一下，宋辽和议与宋金和议各有什么特点。(3)结合材料三、材料四，谈一谈你对宋朝与少数民族政权签订和议的看法。2.材料一：“苏湖熟，天下足”。材料二：“国家根本，仰给东南”。材料一中的“苏湖”是指什么地方？主要的粮食作物是什么？这两则材料共同说明了什么历史现象？出现上述历史现象的原因有哪些？结合以上历史原因与历史现象的因果关系，请你说一说对我国当前的经济建设有什么有益的启示？ |
