《使至塞上》《黄鹤楼》教学设计 |
| 所属栏目： 八年级上册
共次浏览 |
下载地址：
无需登陆,复制下载即可
文本内容：
|
问君能有几多愁
——《使至塞上》《黄鹤楼》教学设计
教学目标
诵读理解诗的内容。
对比阅读理解诗人的情感。
学习叙事写景抒情的写法。
教学重点
在对比中学习借景抒情的写法。
教学难点
整合两首诗，挖掘他们的相同点。
教学流程
译读理解内容 比读整合探究 赏读凸显情感 诵读欣赏积累
教学过程
一、导入新课：
他单车轻从，风尘仆仆奔赴塞外边疆，在“大漠孤烟直，长河落日圆”中象一朵凄美绝艳的异域奇葩，以火的颜色点燃了壮士的青春。
他就是唐代诗人王维。
他独登黄鹤楼，穿越时间和时空的隧道思索生命，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的深处是旷古的孤独。
他就是唐代诗人崔颢。
板书课题
二、译读理解内容
1、学生读《使至塞上》：雄奇壮阔落寞。
学生读《黄鹤楼》：缥缈秀美孤独。
2、翻译理解。
3、概括内容。
三、比读整合探究
两首诗的同：
诗人：同朝同时代。
体裁：律诗。
时间：日暮黄昏。
表现手法：借景抒情。
表达方式：叙事，描写，抒情。
表达情感：孤独沉郁。
两首诗的不同：
边塞诗、思乡诗。
四、赏读凸显情感
叙事表情
1.本诗中哪些词语暗示了作者奉命出使？
“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？
《使至塞上》“单车”、“征蓬”、“ 归雁”怎么理解？表达诗人怎样的情感？
（孤寂、愤懑）
“单车”，是说随从少，仪节规格不高。诗于纪事写景之中微露失意情绪，这种情绪便是从“单车”二字引发出来。
投影：
单车欲问边，属国过居延
属国欲问边，单车过居延
“单车欲问边”句，车欲问，言下之意即是人不欲问。事实上，王维此次出塞是极不情愿的，可纵然多么不情愿，车子还是自顾自地向塞外驶去了，带着一个无力阻拦的人。这里也透露出了一种伤心、忧愁、苦闷的情绪。
投影：
“征蓬出汉塞，归雁入胡天”
比喻一个负有朝廷使命的大臣，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”。自己又像一只孤独的“归雁”一样进入“胡天”。
“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“蓬”、“雁”自比，比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”。一句“征蓬”，借助这无力、无助、无奈的物事来抒发自己的命运飘零之感，到这里那愁苦、感伤的格调已经很明显了。自己又像一只孤独的“归雁”一样进入“胡天”，古诗中多用飞蓬归雁正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，心灵的孤独。与首句的“单车”相呼应。
投影展示
公元736年（唐玄宗开元二十四年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃律（在今克什米尔北）。公元737年（开元二十五年）春，唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。
大约诗人这次出使，自己心境不佳，诗人的失意情绪或者同朝廷政治斗争有关。一向器重诗人的宰相张九龄即于本年四月贬为荆州长史。
2、《黄鹤楼》中哪些词句也能体现诗人的孤独？
“此地空余黄鹤楼”：地上昔人已不在。伴随昔人而去的还有风风雨雨的历史变迁和更迭。
“白云千载空悠悠”：天上黄鹤已一去不复返。千百年来，不变的是时间的永恒。
还有一个天地间孤寂的我。
三写黄鹤两写空，折射诗人的孤独。
时间和空间的组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感，引发对时间的永恒和生命的短暂思索，痛感人生的失意，诗人的孤独不仅仅是生活的孤独，而是心灵的孤独，精神的孤独，命运的孤独，生命的孤独。于是更加催生了乡愁。
板书：旷古的孤独
崔颢(hào)，唐朝汴州（今河南开封市）人氏，（公元704？—754年）唐玄宗开元11年（公元723年）进士。他才思敏捷，长于写诗，《旧唐书•文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提，但他宦海浮沉，终不得志。
描景寓情
1、“大漠孤烟直，长河落日圆”: 进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。哪些字词能体现境界的雄浑？欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的图画美。
（大屏展示）
“大” 大漠之浩瀚无边，写诗人开阔的胸襟。
“长” 长河如带天上来。写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。
“直” 状孤烟之高，劲拔、坚毅之美。
“圆” 状落日之低，大漠观落日的特殊感受，亲切温暧，微带苍茫。
一“直”一“圆”，天地空间意境开阔。
明确： 勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟。
从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境。
诗中有画：
写景描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。这一联由两个画面组成。第一个画面是大漠孤烟。置身大漠，展现在诗人眼前的是这样一副景象：黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影。不见草木，断绝行旅。极目远眺，但见天尽头有一缕青烟在升腾，诗人的精神为之一振，似乎觉得这荒漠有了一点生气。那是烽烟，它告诉诗人，此行快要到目的地了。
另一个画面是长河落日。这是一个特写镜头。诗人大约是站在一座山头上，俯瞰蜿蜒的河道。时当傍晚，落日低垂河面，碧水闪着粼粼的波光。这是怎样美妙的时刻啊!诗人只标举一个“圆”字，即准确地说出河上落日的景色特点。由于选取这样一个视角，恍然红日就出入于长河之中，这就平添了河水吞吐日月的宏阔气势，从而整个画面更显得色彩斑斓雄奇瑰丽。
（大屏展示）
构图美 近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流-------空间扩大
线条美 纵的是烟，横的是河，圆的是落日------层次丰富
色彩美 黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪-------鲜明优美
投影：
2、哪些字词能体现诗人的伤感？
孤烟、落日
这一道景色虽雄浑开阔，却也悲壮，苍凉，孤寂，寥廓。烟虽直，却是势单力孤；日虽圆，却是行将落山，这分明是一分临近黄昏的伤感惋惜……。当他看到“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮观景象时，则转而发出赞叹之情，昂扬与伤感，豪放与孤寂交织在一起。
孤独而不颓废，失意而不彷徨。
诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。
旷世奇景、绝世真情。
3、“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描写的景物特色是什么？
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”两句笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。
秀美之景：春日暖阳，绿树成荫，芳草萋萋。
白云千载空悠悠，烟波江上鹦鹉洲 ：天地之境，高远低沉，空间上境界阔大。
“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”
投影展示：
雄浑苍凉 寓情于景
空明悠远 烘托情感
投影展示：
1.炼字精妙
2.诗中有画
3.诗中有情
直间抒情
1、“萧关逢候骑，都护在燕然。”间接的抒发了怎样的情感？
前方战事激烈，都护也都奋不顾身。
自己到边塞真的是闲职，有职无权也无能为力参与战事，多么尴尬，更加伤感郁闷孤独。
2、“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”直接抒发了怎样的情感？
太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁也无由。诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外余音。
“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”是即景生情，薄暮的柔美与思乡的幽怨交织在一起：黄昏的雾霭悄悄地在江心聚集，乡愁也在诗人的心中涌起；江面水气氤氲，乡愁依附在飘渺的烟波中。
日暮烟波与悠悠白云相照应，形成一个悠远渺茫的意境。
五、写读诗中情画
想象画面，书写情感：
大漠孤烟直，长河落日圆。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
示例：
诗人驻足而望：大漠无边，一缕青烟直冲云霄；黄河如带，弯弯曲曲犹如从天上来，远望，水天之际橘红的落日格外浑圆。怎奈如此雄浑开阔的天地间只有一个“单车”轻从，如枯蓬、孤雁的诗人。那孤烟、落日不正是诗人心灵孤独的折射吗？
六、诵读欣赏积累
渭城曲
王维
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《凉州词二首•其一》
唐代王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
渔家傲
宋代范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
|
|
|
|
|
