书间精灵——藏书票教材分析《书间精灵——藏书票》选自人教版初中美术八年级上册第二单元第四课，属于“造型·表现”课。根据《中小学美术新课程标》中“造型·表现”学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于本课主要是让学生认识藏书票,感受藏书票源于生活,是作者经过对生活的观察和感悟,设计创作出的一种美的表现形式。进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。学情分析课前了解到学生以前没有学过漏印版画和其他相关的知识和技能,但八年级的学生是具有一定的分析和实践能力的,所以我根据学生情况,精心设计教学环节,让学生在了解藏书票的各方面知识后以吹塑版画藏书票的制作学习。教学目标1、知识与技能目标：认识藏书票这种独特的艺术形式,了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等藏书票的基本知识。2、过程与方法目标：学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习吹塑纸板藏书票的具体方法步骤。3、情感、态度和价值观：感受藏书票丰富的题材内容,通过画面中的形象表达作者的情趣、思想,体会藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。体验藏书票的制作过程,体会创作的乐趣,激发爱书的情感和学习美术的兴趣。重点藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。难点藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制。并设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。教学方法启发法、观察法、讨论法等课时1课时教学准备多媒体课件、课本、吹塑板、水粉颜料、水粉笔、牛皮纸、木蘑菇等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间组织教学检查学具检查学具准备上课上课前2分钟导入提出设问1、你们大约收藏多少本书?2、你最喜欢其中哪一本书？3、你如何装饰、标记你喜欢的书籍？回顾上节课的知识,1、中国古代人如何标记自己的藏书呢？提问:2、那么西方人如何标记自己的书本?中西方藏书标记对比。今天,我们就一起来走进藏书票(板书)《书间精灵——藏书票》学生回答，畅谈生活。学生回答藏书印学生认真思考，积极回答。本环节的设计是为了能更好的和本课内容相联系,因为藏书票也是一种读书人收藏书的印记,便于学生更好的理解藏书票的概念。回顾藏书印是为了在复习的同时能更直观的体会中西方藏书文化的不同魅力。2分钟传授新知传授新知探究讨论探究讨论【知识馆】本环节需解决的问题并思考：什么是藏书票？（藏书票的定义）藏书票的作用？世界上最早的藏书票是哪年的哪国人制作的?图案是什么?中国最早的藏书票是谁做的?（结合学生，进行归纳小结）1、藏书票的定义读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的小幅装饰画,作为书籍收藏者的印记。、藏书票的作用（1）做藏书的标记、书本的装饰，具有很强的实用性（2）做艺术交流、展览等学术活动（3）做艺术品收藏、欣赏.3、藏书票的起源与发展（1）师生共同欣赏世界上第一枚《刺猬》藏书票。画面上画了些什么?画面上为什么选用刺猬的形象?补充《刺猬》藏书票的由来。由一款画有刺猬衔着野花脚踩落叶的木刻画构成。德文：慎防刺猬随时一吻（2）中国最早的藏书票是1910年关祖章制作。画面上画了些什么?内容：头戴方巾的书生，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书“关祖章藏书”五个大字，大小两只书箱上分别标有“书林”、“易书”字样。我国藏书票的发展到了20世纪30年代初，鲁迅等作家倡导新兴木刻的同时，西方的藏书票艺术正式被介绍给中国版画界。开始由李桦等青年版画家创作兴起，不过发展步履缓慢。直到80年代尤其1984年“中国版画藏书票研究会”成立以来，藏书票艺术在全国范围内普及和蓬勃发展，使这朵小巧玲珑的艺术之花越来越多为国人所喜爱。【讨论馆】欣赏藏书票，以小组为单位结合课本及已有知识讨论问题，每组派代表展示本组讨论结果本环节需解决的问题并思考：1、藏书票的规格是多少？2、藏书票是由那几部分组成？3、藏书票有哪些题材？（学生讨论的过程播放不同的藏书票作品，为学生提供素材）学生回答分析总结1、藏书票的规格藏书票被誉为“书上宝石”“版画珍珠”，从称呼上可以看出他的规格不会太大，根据书籍的尺寸，制定藏书票的大小。（1）、12CM---------17CM（2）、8CM---------12CM（3）、8CM以下国际藏书票大会对藏书票规格要求为边长17cm以下,常用的规格是8-12cm。2、票面构成一组藏书票图片,找一找它们的相同。请大家来看看这张藏书票,这张藏书票的票面由什么构成?（1）图形（2）票主名（3）拉丁文EX.LIBRIS（译：我的藏书）（4）作者签名3、藏书票的题材（1）动物（2）人物（3）植物（4）风景（5）抽象图案。。。。。。。。。。等【展示馆】展示不同的藏书票例：1、不同题材的藏书票2、不同款式的藏书票3、不同版种制作的 |
