让友谊之树常青1、教材分析（1）课标要求：课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。（2）整体感知教学内容朋友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。教材在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。2、学情分析：从情感、心理角度来讲，中学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到友情的滋养。但碍于年龄小，社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼，急需具体方法上的指点与情感上的渗透。【教学目标】情感、态度和价值观目标：懂得友谊的珍贵，维系友谊需要彼此付出情感，掌握方法，智慧应对能力目标：掌握呵护友情的具体方法，学会调整自我，学会与朋友进行有效沟通知识目标：了解友情的珍贵，学会建立友谊、呵护友谊的具体方法。【教学重点】呵护友情的方法【教学难点】生活中的具体实践【教学方法】故事分享，创设情境教学过程：课堂导入带领学生齐唱儿歌《找朋友》这首熟悉的儿歌表达着我们期盼友谊，找寻朋友的愉快心情，怎样找寻自己的朋友呢？怎样建立属于我们自己的友谊呢？下面我们来第五课第一框题寻找答案。新课开始（一）自主预习：要求学生带着问题通读一遍教材49页－－53页内容，在课本上划出答案,并找出关键词，完成导学案上自主学习的任务。学生展示自主学习的成果，老师点拨指正。（二）师生互动：问：什么是开放？为什么要开放自己?答：开放与闭锁相对……主动表达，敢于表达……建立友谊需要开放自己，建立友谊的过程中，我们需要克服闭锁心理，敞开心扉，主动表达，才不会彼此错过一段真正的友谊。问：我采取主动，但是对方却不理我。会不会很尴尬？答：可能。我还不够好吧……即使对方拒绝，也不意味着自己不好，了解一个人需要时间……建立友谊需要持续的行动，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。寻找朋友需要方法，维系友情，呵护友谊，也是需要科学方法和智慧，“交友投分，切磨箴规。”是说我们要结交义气相投的朋友，相互切磋，相互规劝，友谊之树，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺，方能茁壮成长。（三）活动探究：（要求仔细阅读教材相关内容，不同的小组运用语言回答或者用表演的形式回答）情景一:课外活动时间，晓丽独自一人在教室的角落伤心，作为好朋友的你怎样关心她呢？1组运用语言回答：呵护友谊需要用心去关怀对方体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。2组用表演的形式回答教师总结：呵护友谊需要用心去关怀对方。情景二:小红发现后过去询问，晓丽却不想说，小红认为好朋友之间应该坦诚，你认为小红该继续追问吗？朋友之间要保持距离吗？3组运用语言回答：友谊需要学会尊重对方，每个人都是独立的个体，要给对方一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要以诚相待，但这并不意味着毫无保留。教师总结：友谊需要学会尊重对方。情景三:小红认为好朋友之间应该坦诚,继续刨根问底,晓丽很生气，大声说：“你真烦人”，小红也急了，冲突一触即发,请同学讨论，在与朋友发生冲突时，应如何处理？4组运用语言回答；呵护友谊，要学会处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。5组用表演的形式回答教师总结：呵护友谊要学会处理冲突。情景四:晓丽把父母离婚的事情告诉了好朋友小红，并要她保密，小红却告诉了其他同学，作为晓丽可以怎样做呢？3组运用语言回答：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。教师总结：呵护友谊需要学会正确对待交友中受到的伤害。分享小故事《沙漠》感悟：对于朋友的伤害，选择宽容还是放弃是每个人的权利，但朋友间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害；铭记那些对你真心的帮助，你会发现这世上有很多真心的朋友。课堂小结建立友谊需要开放自己建立友谊建立友谊需要持续的行动让友谊之树常青需要用心去关怀对方呵护友谊需要学会尊重对方要学会处理冲突要学会承受并处理友谊中受到的伤害课后作业给朋友颁奖：回想入学两个多月来，朋友一路的陪伴和真心的帮助，设计颁奖词，给其中的一个朋友发张奖状（认真设计颁奖词和奖状，以此表达对朋友的感谢）。 |
