部编版道德与法治七年级上册7.2爱在家人间教案20

课题3.7.2爱在家人间课时数1课时教学目标知识与技能知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突；学会正确处理与父母的冲突，掌握与父母沟通的技巧。过程与方法学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧；运用小组合作的方法让学生体味亲情，了解爱的碰撞和沟通传递爱。情感态度与价值观体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感；引导学生体味家中亲情的可贵与美好，学会正确面对与父母之间的碰撞，学会以积极的态度与父母沟通。教学重点理解亲子冲突的表现、原因、危害。教学难点学会与父母互动沟通。教学方法讲授法、案例分析法、小组合作探究。教学活动组织流程（教学过程）先行先学（10分钟）1.如何体味亲情？（对亲情的理解？）答：①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的____________；②每个家庭的___________表现不尽相同；③现实生活中，___________会改变，但是家庭中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能发生变化。2.为什么会出现爱的碰撞？（与父母发生矛盾的原因？亲子冲突产生的原因？）答：①我们希望父母像对待___________一样尊重我们，不要过多___________我们的生活；②面对父母的信任和___________，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的________和呵护。③我们开始审视父母给予的爱，开始___________父母，甚至___________父母的权威与经验；④我们与父母在心智、学识、经历等方面_______较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。3.亲子冲突的危害：伤害双方___________，影响家庭___________。4.怎样有效化解亲子冲突？（怎样解决与父母之间的矛盾？）答：①爱在沟通中加深，需要双方通过良好的___________来解决；②选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法；③___________父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱；④尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们___________的方式表达我们的爱。5.和父母沟通的技巧：关注事实；把握时机；留意态度；选择方式；考虑环境。合作探究（15分钟）一、体味亲情探究一：教材p77探究与分享找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。探究二：教材p78阅读感悟；教材p79阅读感悟：“绝症母亲对孩子的爱”（1）学生分享这两篇文章。（2）从这两篇文章中，你感受到了什么？二、爱的碰撞探究三：教材p80下面的探究与分享（1）结合下面的情境，填写内容。（2）在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。（3）审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。三、沟通传递爱探究四：教材p81下面的探究与分享（1）如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。当堂训练（20分钟）1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是（）A.生命之爱B.关心之爱C.师长之爱D.亲情之爱2.孩童时，亲情是哺育成长的乳汁；成年时，亲情是避难的港湾；年老时，亲情是夕阳下的安慰。亲情是我们永远的依恋！这表明（）A.亲情时有时无，捉摸不定B.爱是亲情的真谛C.只有父母给予我们的爱才是亲情D.没有血缘关系的两个人也可能产生亲情3.生活中，有的家庭温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。这说明（）A.家家有本难念的经B.磕磕绊绊的家庭一定不幸福C.家庭温馨和睦需要每个成员的努力D.每个家庭的亲情表现不尽相同4.下列句子中，能够反映出亲情之爱的是（）A.临行密密缝，意恐迟迟归B.野火烧不尽，春风吹又生C.夕阳无限好，只是近黄昏D.锄禾日当午，汗滴禾下土5.上小学时，我们是父母的“贴心小棉袄”，我们和父母无话不谈；上了中学，这种感觉再也找不到了。这是因为（）A.进入青春期，我们的自我意识增强了B.我们享受权利和履行义务的愿望太强烈了C.父母太老了，与我们没有共同语言了D.两代人之间是不可能进行沟通的6.关于亲子冲突，下列句子中表述正确的是（）①亲子冲突是正常的，因为父母和子女之间根本无法正常交流②从某种意义上说，