课题活出生命的精彩解读教材教材分析《活出生命的精彩》是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第十课第二框的内容。本框通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命的精彩。然后，引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“平凡与伟大”。通过探索“16岁中学生的生活”“照顾倒地的路人”以及“在平凡岗位上最美的人”等“探究与分享”活动，分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡中闪耀出伟大。教学目标情感、态度、价值观让生命得到滋养，不断充盈自己的生命，关注自身的发展，关切他人的生命，甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。过程与方法理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同，增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。知识与能力懂得人们对待生命的不同态度影响生命的质量;知道生命是一个逐渐丰富的过程，学会逐步使其充盈起来。懂得生命拒绝冷漠;学会我们不仅要关注自身发展，而且要关注其他生命，善待他人，学会在平凡的生活中书写自己的价值，在平凡中创造伟大。教学重点不同的生活态度影响生命的质量，学会充盈自己的生命教学难点关爱他人的重要性，在实际生活中如何恰当关怀他人生命解读方法教学方法情境教学法、启发教学法、案例分析法、多媒体辅助法、学习方法自主探究法、活动探究法、情感体验法。教学手段多媒体教学教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图激趣引课活动一活动二活动三活动四活动五我的收获拓展延伸播放《刘伟:身残志坚“钢琴家”双腿也能演奏梦想》的视频。故事分享：12岁的他进入初中以后，说到学习就心里特别烦躁，经常说头痛、难受，不去上学，整天无所事事，一个同学告诉他打游戏很好玩，从此迷恋上了打游戏，以至于上课总是无精打采，提不起精神，不愿听课，学习成绩下降很快。播放《尼克·胡哲的人生经历》视频情境表演：请几位学生表演教材P116探究与分享的两个情境教材P118图片：李时珍撰写《本草纲目》、瓦特改良蒸汽机、鲁迅创作《狂人日记》、时传祥普通劳动者的楷模教材P119探究与分享“最美巡守员”、“最美司机”听老人话人生：请你寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁……一路走来的人生故事。同学们，看了视频你震撼了吗,你被什么震撼了？提出问题：为什么这个人的中学生活过得如此糟糕？我们身边有没有这样的类似的同学，如果有，他们身上表现出什么样的特点？提出问题：1.尼克·胡哲的人生经历告诉我们什么道理？2.结合尼克﹒胡哲的事例，谈谈你如何让自己的生命充盈起来，活出生命的精彩？（说出具体的方法及影响）要求：小组讨论3分钟，每组选派一名同学分享讨论成果。提出问题：1.你如何评价情境中路人的行为?2.在我们校园里传递温暖，你可以做些什么？（要求：同桌讨论）提出问题：图片中的人们是如何在平凡中创造伟大？提出问题：铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们人为他们是“最美”的？学生认真观看视频、思考并回答问题学生认真阅读故事思考问题然后并回答问题。学生思考问题并回答学生小组合作讨论完成。学生认真观看表演，然后思考问题，并回答学生思考并回答问题学生思考并回答问题学完本节课，学生分享自己的收获。学生课后完成通过刘伟的故事，让学生感受到生命的坚强，通过自己的努力，每个人都可以活出自己生命的精彩，从而引入本节课的课题。通过使用中学生的故事，让学生知道切身感受我们身边也有很多这样类似的人，从而理解生命贫乏的表现。通过该活动让学生理解生命充盈表现。小组活动可以培养学生合作能力，通过思想交流，学生可以取长补短，引导学生知道如何让自己的生命变得充盈起来。通过情境表演展现课本情境，使死的教材变得活，课堂气氛变得活跃，激发学生的学习兴趣，并且让学生体会人与人之间在彼此关切中感受温暖，生命拒绝冷漠。并学会用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠。通过该活动让学生体会平凡的人能够运用自身的品德、才智和劳动、创造出不平凡的价值。默默无闻人们也是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。通过这两个平凡人的故事，让学生理解生命虽然平凡，但也能时时创造伟大，并学会将个体生命与他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。板书设计/ |
