课题活出生命的精彩学习目标1.正确认识生命的意义，处理好与他人、与社会的关系，不断从平凡中闪耀出伟大。热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；2.不断丰富自己的道德体验，不断增强生命的感受力、理解力。3.知道如何才能活出生命的精彩。学习重点了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处学习难点懂得生命需要相互关爱的重要性预习案1.每个生命都会在生活中展现。人们对待生活的不同态度，会影响生命的。2.生命是一个的过程。生命得到滋养，也因此而一点点起来。3.我们不仅要关注的发展，而且要关切的生命，设身处地地思考并善待他人。4.当我们将和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡闪耀出伟大。行课案1、生命贫乏的原因和表现？2、怎样让自己的生命充盈起来？3、为什么要拒绝冷漠、关切他人？4、人与人之间应该怎样相互关切？5、如何理解生命中的平凡与伟大？6、怎样在平凡中创造伟大？7、怎样活出生命的精彩？检测案1．著名作家巴金写道:“生命的意义在于奉献而不在于享受,人活着正是为了给我们生活的社会增加一点光彩,只有这样,我们的生命才会开花结果,否则,我们将憔悴地死去,我仍在思考,仍在探索,仍在追求,我不断地自问,我的生命什么时候开花”这启示我们（）A．探寻生命的意义，并努力发现和创造自己生命的意义B．积极为他人和社会作贡献，不能与他人分享和分担C．只需要默默地付出，不需要彼此分享与分担D．运用各种方式，一味地向他人和社会索取2．鲁迅先生只活了55岁，他的生命是相对短暂的，但他留给我们丰富的文学财富，影响着一代又一代人。孔子是几千年前的圣人，但我们今天阅读《论语》时，仿佛他就站在我们面前，他的精神生命已经存在了数千年。对上述材料理解正确的是（）A．人的生命是有限的，为人民服务是无限的B．每个人不仅是身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果C．生命是独特的，也是短暂的D．生命至上，休戚与共3．热爱生命，尊重生命，呵护生命，这是我们生活的主旋律。下列行为不属于珍爱生命的（）①初中学生遇见有人落水，不假思索，下水营救②骑车过马路，遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则③为改善双休日伙食，两同学结伴到田野里捕捉青蛙④学校草坪上设置温馨提示：“小草也是生命，请脚下留情”A．①②B．①③C．②③D．①④4．古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”这里“生命延长”指的是（）A．对社会的贡献B．珍惜生命，延长生命的时间C．不轻易放弃生的希望D．肯定、尊重、悦纳自己的生命5．“在最危急的那一刻，我只想着赶紧救人。”90后潜水员官东的英雄义举（）A．体现了对他人生命的关爱B．表明人类的生命最具智慧C．说明人的生命具有独特性D．反映了世界因生命的存在而变得丰富多彩6．新时期“雷锋传人”——郭明义，他参加了54次献血，累计6万多毫升，按抢救一个病人需要800毫升血计算，这些血至少能挽救75名危重患者的生命。这说明（）A．在奉献社会的过程中，他实现了自己的人生价值B．他不懂得珍惜、善待自己的生命C．只有无偿献血，才能实现自己的人生价值D．只懂得奉献，不懂得索取的人生是没有意义的7．生命丰富中的人们，在同样的时间里，他们可能这样做（）①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力②不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，丰富生命中的道德体验③增强对生命的感受力、理解力④珍爱自己的生命，不断充盈、滋养生命A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④8．一名170斤重农民工不慎从3米高脚手架上摔下，一名50岁的女子见状快速伸手接住其头部，两人都倒地，男子胳膊和膝盖受伤，女子则被严重砸伤。对此，下列认识正确的是（）A．遇到危险不顾一切救人天经地义B．无私地伸手援助会让人倍感温暖C．保全自身生命是对生命的尊重D．见义勇为定能获得社会丰厚回报9．当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的（）A．能够活出自己的人生，实现自己的价值B．在看到别人的需要时付出自己的爱心C．将个人追求建立在国家需要的基础上D．为自己家庭更美好而付出10．我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？下列对感受生活的意义认识错误的是（）A．对生命的意义，不同的人有着不同的认识B．探索生命意义，是人类生命的原动力之一C．生命的意义，需要自己不断地发现和创造D．生命是独特的，人活得越久生命越有意 |
