目标：激发学生热爱生命，消除冷漠，共同构造互信、友善、和谐的社会情感。学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生。知道人们对待生活的不同态度会影响生命的质量；认识到生命拒绝冷漠，我们要关爱他人生命；理解生命虽然平凡，但如果能贡献社会，更能闪耀出伟大。导学前测12.3.4.人的生命是宝贵的，所以我们应关注自身的发展，不需要关切他人的生命。（）5.成功人士的生命才有价值,环卫工人的生命没有价值。（）导学活动学生活动一（充盈与贫乏）播放视频《尼克永不放弃》畅所欲言：学习尼克，我们应如何充盈生命？（2）情境分析：学生甲网络游戏、经常熬夜、精神匮乏、没有理想、是“低头一族”。学生乙热爱生活、乐于助人、阅读经典、积极锻炼、是“阳光少年”。问：通过比较，我们能发现甲乙两位同学的不同生活，说明了“生活态度和生命质量”是何种关系？学生活动二（冷漠与关切）看视频《扶与不扶》开展小组讨论学生活动三（平凡与伟大）列举伟人，说明其伟大之处。伟人，他。列举身边的榜样，说明其精彩之处。榜样，他。教师：与伟人相比，我们的生命，经过努力：拼搏，也有非凡的价值。判断平凡与伟大的标准是。事例简析“最美巡守员”“最美司机”。问：他们如何在平凡岗位上实现“伟大”的？导学反馈选择题：（1）“百川东到海，何日复西归，少壮不努力.老大徒伤悲”。“莫等闲.白了少年头。空悲切!”这些生动而深刻的诗句告诚我们（）①青少年时期是人生的黄金时代，要加珍惜，不虚度光阴②青少年应树立远大理的理想，加强自身修养，增强自身能力③青少年要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩。为之不懈努力，不断提升生命的价值④青少年要抓紧时间吃喝玩乐，尽情地享受生活（）A.①②B.③④C.①②③D.①②④（2）“有的人活着。他已经死了，有的人死了，他还活着。有的人，他活着是为了多数人更好地活。给人民做牛马的，人民水远记住他!“原登村市公安局局长任长霞立警为公、换政为民，用其年仅40岁的短暂一生验证了这句名言。她的先进事迹告诉我们。（）A应用有限的生命创造出不平凡的社会价值B活着就是为了争名夺利C只要能为社会作出贡献，不要在乎自己的生命D.我们要珍爱生命，因为每个人的生命都是非常宝费的（3）雷锋说“自己活看，就是为了使别人过得更好。”这句话体现了（）A.每个人都应该要为别人好好地活着B.人活着就应该没有自己的价值追求C.人生的真正价值在于对社会的贡献D.人生只有社会价值而没有自我价值（4）“我要使我自己一生活得有意义，尽我自己的力量做好力所能及的事情，为别人带去欢乐，减轻痛苦，即使做不出位天动地的大事。”“这句话其实告诉我们，实现人生的价值就要（）A.只做惊天动地的大事B.为国家作出巨大的贡献C.完全牺牲个人利益保全国家利益D.脚路实地从小事做起，从我做起（5）在课堂上，几位同学对于“什么样的生命才有价值“进行了一番讨论，其中不正确的观点是①甲同学:扶危济困、传递温暖的生命是有价值的②乙同学：过好每一天，让自己的生活有意义、充实的生命就是有价值的③丙同学:人的生命的价值只有活着的时候才存在，死后就没有什么价值了④丁同学:生命的意义就在于你为国家和社会多做贡献，这样的生命才有价值（）A.③④B.①②C.①③D.②④ |
