部编道德与法治八年级上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会学习目标1.了解社会生活是绚丽多彩的，体味随着自身的成长，我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。2.认识个人与社会的关系密不可分，个人是社会的一员。3.本框体现了人文底蕴这一核心素养中的“人文情怀”。要求我们正确认识个人与社会的关系。4.知道在不同的社会关系中我们有不同身份.李铭的周六生活一：感受社会生活下午3时15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机晚上8时10分，李铭和爸爸一起看电视节目并交流看法李铭是通过哪种方式了解社会生活的？除此之外，我们还可以通过那些方式了解社会生活呢？去社区做志愿者和父母去旅游去宣传垃圾分类知识参与社区管理与服务领略祖国的大好山河为建设美丽中国做出自己贡献下面这些了解社会生活的方式有什么共同点？做社区志愿者旅游宣传垃圾分类知识直接参与、亲身感受电视广播报纸网络通过媒介、间接参与畅所欲言1.说说你的暑假有那些社会生活见闻？2那些事让你印象深刻？3分享一下你的感受下面我们就请小华同学享一下她的暑假见闻和感受吧？7月16日我到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累的精疲力竭，却很有成就感。7月25日我和表弟来到农村的外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，即体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。8月3日我从电视中看到我国科技取得的各项成果，我内心澎湃，为我是中国人感到自豪和骄傲，同时，对航天人的奉献精神感到敬佩社会生活绚丽多彩思考：以下情景中，我们分别与那些人产生联系？走进商场商家、其他消费者走进敬老院工作人员老人等学校活动同学老师人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们发现下列情景中你会如何介绍自己？1和爸爸的同事第一次见面2同学的父母3学校的校工4去微机室找老师修电脑社会生活中我们还有那些身份？在公交场上﹙乘客﹚医院里﹙病人﹚商场里﹙消费者﹚家庭中﹙子女﹚学校里﹙学生﹚公园里﹙游客﹚社会关系决定人的身份几种主要的社会关系地缘关系业缘关系血缘关系以人们广泛的社会分工基础而形成的社会关系，如同事、同学等等是以血缘或生理联系为基础而形成的社会关系，如：家庭家族成员之间的关系等等是指直接建立在人们空间与地理位置关系的基础上的社会关系，比如;说同乡邻居等等（2）地缘关系（3）业缘关系请同学们绘制你的关系图父母同学老乡朋友父母同学老乡朋友结成网社会关系是“网”人与人的关系是“线”个人是“点”人是政治的存在着，必定要过共同的生活----------亚里士多德人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，他是一切社会关系的总和-----马克思小结：1社会生活吩咐多彩2个人是社会的有机组成部分3人的身份是在社会关系中确定的我与社会感受社会生活我们都是社会一员社会生活绚丽多彩感受社会生活的重要性个人是社会的有机组成部分人的身份是在社会关系中确定的 |
