人教版道德与法治八年级上册4.1尊重他人导学案四

尊重他人【学习目标】1．知道尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征；学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。（重点）2．培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。（难点）【自主学习】自主阅读课文P32—36页完成下列填空：1．尊重是的起点。尊重他人是一个人的外在表现，我们要尊重他人的、等；每个人都是有的个体，都希望得到他人和社会的；尊重使和谐融洽；2．尊重从做起。积极、他人；对待他人；学会；学会他人。【合作探究】探究活动一：运用你的经验////1.面对上述两种场景，你的感受有何不同？2.就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。答案提示：（1）从尊重他人和不尊重他人两个角度去谈感受。（2）让学生大胆思考，说出具体怎样做就是尊重他人。21·世纪*教育网知识模块一尊重是交往的起点探究活动二：学生阅读教材33P探究与分享一。思考：1.你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。2.有人说:“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。答案提示：（1）尊重是交往的起点，尊重也是相互。根据自己的理解，列举恰当的例子说明。（2）赞同，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则可以唤起获助者心底的潜力，激活奋发向上的活力。帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。21cnjy.com探究活动三：看图思考/思考：从图片中你明白了什么？答案提示：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。2-1-c-n-j-y探究活动四：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？(展示材料)某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。思考：你如何看待以上观点？21*cnjy*com答案提示：我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长的观点。因为：知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。【出处：21教育名师】知识模块二尊重从我做起读书思考：生活中我们应如何尊重他人？答案提示：（1）积极关注、重视他人；（2）平等对待他人；（3）学会换位思考；（4）学会欣赏他人。探究五：P34探究与分享——他该怎么做？思考：如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。答案提示：情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的事。情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。2·1·c·n·j·y探究活动六：P35探究与分享——辨一辨思考：（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。（2）你还有哪些看法？答案提示：赞同。每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。【版权所有：21教育】探究活动七：名言赏这些名言告诉我们什么道理？答案提示：“己所不欲，勿施于人”和“己欲立而立人，己欲达而达人”告诉我们要学会换位思考，要设身处地地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，你尊重自己一样尊重他人。“尺有所短，寸有所长”和“三人行必有吾师焉”告诉我们要学会欣赏他人，要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。21教育名师原创作品探究活动八：P36拓展空间——我们还应该尊重什么？思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？答案提示：应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化……21*cnjy*com讨论交流，生成新知：学生分组对问题讨论交流，提出自己的观点和疑问知识点小结：尊重他人（一）尊重是交往的起点1、每个人都有得到他人和社会尊重的需要2、尊重使社会生活和谐融洽（二）尊重从我做起1、积极关注、重视他人2、平等对待他人3、学会换位思考4、学会欣赏他人【课堂练习】某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同看法。读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就会无法保障。读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。馆长：我无权拒绝他们入