课题关爱他人课时1个课时解读课标本节课所依据的课程标准是相应部分是:“我与他人和集体”中的“在集体中成长中:“学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善”。我与国家和社会”中的“积活应社会的发展”中:“积极参与公共生话,公益话动”,“有为他人为社会服务的精神。解读学生八年级学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人有不同程度的认识和理解。大多数同学基本认同关爱他人的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极服务社会。但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之。本课就是让学生感知关爱，增强关爱他人的意识和能力。解读教材教材分析关爱他人是部编版《道德与法治》第三单元第七课第一框题的内容，在了解社会生活和社会规则基础上,本单元将进步引导学生明确会责任,并积极主动和奉献社会。通过对前两个单元的学习,学生们已经学过重他人,以礼待人等社会生话中的道德,树立了责任意识,从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。教学目标情感、态度、价值观感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，以爱他人的情感，以真诚的态度、积极的行动，关心他人、爱护他人。过程与方法运用全面、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。知识与能力知道关爱他人传递美好情感，理解关爱对他人、社会和个人的意义懂得关爱要尽己所能、掌握关爱他人的策略和注意事项。教学重点关爱他人的意义教学难点如何关爱他人解读方法教学方法启发教学法、多媒体辅助法、创设情境法、体验教学法。学习方法合作学习法、案例分析法、自主探究法、活动探究法、情感体验法。教学手段多媒体教学教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课视频《恰到好处的关爱》播放视频，提出问题：看完短片，你有什么感受？观看视频，说感受使用视频可以更直观导入，并且可以激发学生的学习兴趣。阅读教材，完成预习清单的内容。故事一：紧张的一周学习结束了。周五放学后，小鸣想和妈妈一起去看电影，为了节省时间，他决定自己坐公交车去和妈妈会合。大约在几点见面呢？他想给妈妈打个电话。可又没带手机，于是他向一位阿姨说明情况和请求后，阿姨立刻拿出手机。帮小鸣拨通电话……故事二：小鸣和妈妈约定好六点在电影院门口见面，公交车即将发车时。售票员发现车后有一位柱着拐杖的老人在招手，于是赶紧提醒司机等一等，司机打开车门让售票员下车去接老人，售票员赶上前搀扶着老人说:“您不用着急，车子在等您呢!”上车后。乘客纷纷给老人让座。老人感激地说:“让你们久等了，谢谢大家!＂故事三：小鸣与妈妈会合后，他向妈妈讲述了公交车上发生的一幕，妈妈听了很感动，接着又给小鸣讲了这样一个故事：一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着一根小竹竿小心翼翼的探路，一手提着一个灯笼。路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我。这样我就可以保护自己的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光明，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过了一个个沟坎，使我避免了许多危险。你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？”情境表演一：星期天，居委会在小区开展向贫困山区孩子献爱心活动，小区居民纷纷捐款、捐物。小鸣、小刚、小华分别说出了对这件事想法：小鸣：我的压岁钱要把和珍爱的书捐给他们。小刚：献爱心是大人的事情，我们小孩子还是以后再说吧。小华：我又不认识他们，跟我有什么关系？情境表演二：第二天早上，小鸣了解到同班同学小何家里经济困难，就和其他同学一起凑了一笔钱帮助小何。下午放学的时候就发生了这一幕：小鸣:小何，看你跑了一头汗，你不用那么着急感谢我们,这是我们应该做的，对不对。两人一起应喝：对对对。小何：应该做的我不管，拿着，收回你的钱。小鸣：这是干嘛呀?我觉得你家很需要这笔钱的，给你。小何:我不要。小鸣：刚才你妈妈都跟我说了，你连一双新袜子都舍不得穿。小何：我穿不穿新袜子你管得着吗?你以为你是谁呀?救世主还是活菩萨。小红:我们可是好心啊!再说了，有钱总是好事啊！小何:你以为有钱就能有一切吗?小鸣:我，我们不是这个意思，我们就是想帮你。小青：对呀，众人拾柴火焰高嘛!小何:我要用我自己的柴,烧我自己的锅，我用不着别人的施舍。现在吧，全校人都知道我们家又穷又破.你们有什么权利，让我的事让全校都知道，你们说你们有什么权利。小鸣：哎、小何。学习了本课后，你有哪些收获和感想？让我们一起来分享吧！学完这节课后，同学们已经知道如何关爱他人，请同学们在这学期结束之前，做三件关爱他人的事。检查学生的完成情况提出问题：1.你有过类似经历吗？2.说说你在社会生活中得到哪些关爱？提出问题：你赞同售票员 |
