红星照耀中国纪实作品的阅读第一课时一、教学目标1.通过读序言和目录等，迅速获得对作品的整体印象。把握其写作的背景，写作的基本内容，以及写作的主要特点。2.根据助读材料，了解纪实性作品的特点。明确本部名著中要关注的问题，制订阅读计划，明确阅读的任务。根据各自的兴趣选择自己喜欢的专题，准备进行阅读探究。二、教学重点：读序言和目录，迅速获得对作品的整体印象。三、教学难点：了解纪实性作品的特点，明确阅读的任务，根据各自的兴趣选择自己喜欢的专题，准备进行阅读探究。四、教学课时：1课时五、教学方法：浏览结合法、资料助读法，自我研读法、小组讨论法。第二课时一、教学目标1．通过跳读分析相关语句或段落，感悟作者的思想感情，体会蕴含其中的人文关怀。2．通过分析感悟斯诺的思想感情，深化对纪实性文学作品特点的认识，培养辩证思维的能力。二、教学重点：通过跳读分析相关语句或段落，感悟作者的思想感情，体会蕴含其中的人文关怀。三、教学难点：通过分析感悟斯诺的思想感情，深化对纪实性文学作品特点的认识，培养辩证思维的能力。四、教学课时：1课时五、教学方法：浏览结合法、精读助读法，小组讨论法，小组展示。教学过程第一课时新课导入教师语言：上课前，我们进行一次猜人物比赛。请同学们看助读材料。【课件】材料1：有这样一位外国记者，他在遗愿中写道：“我爱中国，我愿在死后把我的一部分留在那里，就像我活着时那样。”所以他的骨灰一半安葬于北京大学未名湖畔。材料2：有这样一个人，冲破国民党严密的封锁线，四个多月的实地考察，14本密密麻麻的笔记本，30卷胶卷，第一个向世界报道了红军长征的消息，他写下这样一本书，使中国万千青年走上革命之路。材料3：加拿大的白求恩大夫受此书影响而前来支援中国抗战的。白求恩在致友人的信中是这样解释来华的原因的：正是读了他的这本书我毅然奔赴抗日前线。读后你们必将与我同感。材料4：他的书给了世界第一双了解中国革命的眼睛。第一次向全世界解释了中国革命的原因和目的，也让全世界了解红军不可征服的精神、热情和力量。该书自1957年面世以来，用近二十种文字翻译出版，几乎传遍了每一个国家和地区。材料5：从文学艺术价值上说，这部报告文学在形式和风格上独树一帜，它把现场观察和采访事实巧妙地结合，它的高度概括能力和语言表达艺术，它的朴实、清新、幽默、论辩的风格，证明了他无愧于世界第一流的新闻记者，他是把新闻和文学相结合的报告文学大师。学生活动：读材料，整合信息，猜人物。明确：埃德加·斯诺（美国）《红星照耀中国》。补充作者材料：埃德加·斯诺（EdgarSnow，1905.7.19-1972.2.15），美国著名记者。他于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。抗日战争爆发后，又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战地记者。1942年去中亚和苏联前线采访，离开中国。学生活动：读材料，记笔记。【设计意图】材料助读，迅速认识作者和作品，激发学生阅读兴趣，引出新课。阅读方法，走进序言和目录教师语言：有评论家说：“斯诺对中国共产党的发现和描述，与哥伦布对新大陆的发现一扬，是震撼世界的成就。”那么，一位外国记者为什么要写这样一本书呢？下面我们一起来看看八上语文课本64页，默读名著导读，学习如何阅读这本书。学生活动：默读，圈画信息，交流。明确：1.体裁认识教师语言：《埃德加?斯诺给了世界第一双了解中国革命的眼睛》从文学艺术价值上说，《西行漫记》这部报告文学在形式和风格上独树一帜，它把现场观察和采访事实巧妙地结合，它的高度概括能力和语言表达艺术，它的朴实、清新、幽默、论辩的风格，证明斯诺无愧于世界第一流的新闻记者，他是把新闻和文学相结合的报告文学大师。（尹均生《国际报告文学的源起与发展》），这本书的体裁是报告文学，属于纪实类作品，这是我们初中阶段的第一本纪实类名著，这样的作品应该怎样高效进行阅读呢？我们只有了解文体特点，然后才能制订合理的阅读计划。学生活动：了解报告文学这类纪实作品文体特点，初步了解其新闻性和文学性。以便采取合适的阅读方法，带着目的进行高效阅读。【课件】助读材料：报告文学是一种介于新闻报导和文学作品之间的文学样式。它的基本特征是新闻性、文学性。是用文学手段处理新闻题材的一种文体。明确：整本书阅读指导：知作者---解标题---读序言---读目录---读正文2.读序言：教师语言：报告文学的序言是非常重要的获取信息的突破口。书序，又名“序言”“前言”“引言”，可以在文的前面，也可以附后，主要说明作品书籍的创作意图，编写体例，资料来源和作者情况，也可以包括对作家作品的评论，或者对其中有关问题的研究和阐发。【课件呈现活动任务：】读序言，圈画相关背景信息。学生活动：读序言，迅速了解相关背景信息。3．读目录教师语言： |
