人民教育出版社八年级上册语文课题：口语交际复述与转述口语交际复述与转述交际目标1．了解什么叫复述，能有条理、流畅地进行复述。2．能听清楚别人要你转述的内容，并准确简洁地把话转述给别人。3.培养记忆能力、理解能力、语言表达能力和良好的交际态度。交际指导一、复述（一）什么是复述复述就是把自己看到的、听到的内容再讲给别人听。是培养和提高系统、连贯的口述和笔述能力的有效方式。复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。（二）复述的方式复述分为重复性复述和创造性复述。重复性复述又分为详细复述和简要复述。复述训练一：原文：鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。交际示例交际示例复述示例鲁迅（人物）在绍兴乡村教书时（时间、地点），有一天到朋友家谈话很晚才回家（起因），他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚（经过），发现是个盗墓的（结果）。交际指导（三）复述的方法1.第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料。2.第二步是整合材料。3.第三步是实践讲述。交际示例复述训练二：战国时期，燕国寿陵地方有一位少年，不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等。他见什么学什么，学一样丢一样，虽然花样翻新，却始终不能做好一件事，不知道自己该是什么模样。无意中，他听说赵国都城邯郸的人特别有风度，走起路来，姿势优雅，洒脱自如，特别好看。于是这位燕国青年决定要去赵国学邯郸人走路的姿势。他不顾家人的反对，带上盘缠，跋涉千里，专程赶到邯郸一心要学邯郸人走路的样子。他来到大街上，看着来来往往的人群，看得他都发了呆，不知该怎样迈开步子。这时，迎面走来一个人，年龄和这位燕国青年相仿，那走路的样子实在令人羡慕。于是等那人走过，燕国青年便跟在他后面摹仿，那人迈左脚，燕国青年也迈左脚，那人迈右脚，燕国青年也迈右脚，稍一不留心，他就搞乱了左右，搞得他十分紧张，哪还顾得了什么姿势眼看那人越走越远，燕国青年渐渐跟不上了，他只好又回到原地。接着他又盯住了一个年纪稍大的人，他又跟在别人身后学走路，引得街上的人都停下脚步观看，有的人还捂着嘴笑。几天下来，他累得腰酸腿疼，但学去学来总是学不像。过了好几个月，燕国青年越学越差劲，不仅连邯郸人的走法没学会，而且还把自己原来是怎么走路的也全忘了。眼看盘缠已经花光，自己一无所获，他十分沮丧，于是只好回家了。可是他又忘了自己原来是怎样走路的，竟然迈不开步子了。无奈，燕国青年只好在地上爬着回去，那样子好不狼狈。复述示例战国时期（时间），燕国寿陵有个青年人（人物），缺乏自信心，他听说赵国都城邯郸（地点）的人特别有风度，专程赶到邯郸学邯郸人走路的样子（起因），过了好几个月，燕国青年越学越差劲，不仅连邯郸人的走法没学会，而且还把自己原来是怎么走路的也全忘了（经过），无奈，燕国青年只好在地上爬着回去（结果）。交际活动传话游戏：全班5人分为一组，每一组的第一位同学阅读下面一则通知，然后第一位同学把看到的内容告诉第二位同学，依次类推，直到最后一位同学。比较哪一组传话最准确。交际活动口头通知：后天晚上5：30在学校食堂举行九年级学生家长会，请各位同学随同自己的家长准时到学校食堂参加会议。交际指导二、转述（一）什么是转述转述一般是信息的传递，要求传递的准确、完整，不改变事实，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。交际示例情境一：小青晚上动身去广州探亲，小强去送行。小青说：“我从图书馆的陈叔叔那里借的书，请你明天代我去还，代我好好谢谢他。”假如你是小强，第二天把书还给陈叔叔时，你应该怎么说？（解析：转述别人的话要注意时间和人称的变化，注意礼貌用语。先交代事由，再说转述的内容。）示例：陈叔叔您好，小青昨天去了广州，她托我把书还给您，还要谢谢您！交际示例情境二：王老师在办公室看见扎西，对他说：“请你帮忙告诉五班的语文课代表顿珠第二节课下课以后，到我这里来一趟。示例：顿珠，王老师让你第二节课下课以后到他的办公室去一趟。（解析：转述别人的话要注意地点的变化。）交际示例情境三：张明的父母给他买了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀 |
