殖民地人民的反抗斗争一、教学目标：知识与能力：拉丁美洲称谓的来源；西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治；拉丁美洲独立运动的背景、过程和影响；印度民族大起义的背景、过程和意义；过程与方法：通过本课学习使学生掌握玻利瓦尔、章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹,使学生初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。情感、态度与价值观：通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感；认识杰出历史人物在历史发展进程中的影响和作用;学习他们身上具备的爱国主义的优秀品质,培养正确的人生观和价值观。二、教学重难点：教学重点：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王反抗殖民统治的事迹。教学难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因；三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：新航路开辟后，西班牙和葡萄牙率先走上了殖民扩张的道路。葡萄牙主要殖民巴西，其余都是西班牙的殖民地。随着资本主义的发展，西方列强加紧了对外扩张与殖民掠夺的活动，激起了亚非拉殖民地人民的普遍反抗。拉丁美洲人民又是如何奋起反抗西班牙和葡萄牙的殖民统治的？印度爆发了民族大起义，这些起义结果如何？有那些影响？（二）、讲授新课：一、拉丁美洲独立运动：1、拉丁美洲地理位置：拉丁美洲，是指美国以南的美洲地区，也就是地处北纬32°42′和南纬56°54′之间的大陆，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。拉丁美洲东临大西洋，西靠太平洋，南北全长11000多公里。东西最宽处5100多公里，最窄处巴拿马地峡仅宽48公里。北部有墨西哥湾和加勒比海。面积2056.7万平方公里。这一地区从16世纪开始成为西班牙和葡萄牙的殖民地，就居民的语言而论，西班牙语占统治地位(巴西为葡萄牙语，海地为法语)，由于本区都隶属拉丁语族(罗曼语族)，因此美国以南的众多国家被称为拉丁美洲国家，这个地区被称为拉丁美洲。到了19世纪初，除巴西是葡萄牙的殖民地以外,其余地区基本上处于西班牙殖民统治之下2、拉丁美洲独立运动的原因材料一：在整个殖民时期，被埋葬在矿井下的印第安人达到800万；黑奴的境遇比印第安人还惨，过度劳累的折磨下，黑奴的存活率仅为4.5%，到巴西后平均寿命不过七年。材料二：西班牙和葡萄牙殖民者在拉丁美洲疯狂地掠夺贵重金属，到处寻找金银产地。16—18世纪，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万公斤，白银1亿公斤；葡萄牙殖民者从巴西掠去6亿美元的黄金和3亿美元的金刚石。印第安人、黑人被迫在银矿里劳动残酷的殖民统治和经济掠夺当地土生白人也对殖民统治不满。材料三：有各种因素促成了拉丁美洲的反抗，北美13个殖民地做出的榜样就是其中一个因素，他们的成功的革命立即得到了同情和仿效。材料四：所谓的“启蒙运动之舟”大西洋，将法国哲人的大著作大批地偷运到美洲据一位历史学家说，委内瑞拉得到的卢梭的《社会契约论》非常之多，以致1807年时，商店将其一页页撕下来用于包装食品。外因：美国独立战争和法国大革命的影响是拉丁美洲出现了反抗外来殖民的斗争的客观原因。起义烽火燃遍了北起墨西哥、难道阿根廷的广大地区。3、起义过程：在南美洲北部地区，玻利瓦尔解放黑人奴隶,承诺胜利后分给起义士兵土地。1819年,玻利瓦尔率领起义军英勇作战,由北向南,打败了西班牙在南美洲殖民地的军队,并解放哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地,成立了“大哥伦比亚共和国”,当选总统后,继续领导南美洲的独立运动圣马丁是南美解放运动的领导人之一，他一生大部分时间都致力于南美的解放斗争。1814年起圣马丁组织训练了一支骁勇善战的“安第斯军”，并指挥它于1818年解放了智利。1821年，圣马丁率部进入秘鲁，秘鲁宣告独立。不久，圣马丁将军队指挥权交给玻利瓦尔，悄然隐退，在欧洲度过了余生。1878年，阿根廷、智利、秘鲁三国在共同纪念圣马丁诞生100周年时，共尊他为“祖国之父”。二、印度民族大起义1、背景：材料一：1757年，克莱武指挥军队侵占了孟加拉。他放手让部下抢劫，自己一人就抢走价值23万英镑的金银财宝。1757—1815年间，英国直接从印度榨取的财富不下十亿英镑。“悲惨的情况在商业史上是无与伦比的,棉织工人的白骨使印度平原都白成了一片了”——英国驻印度总督本丁克19世纪中期，英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济侵略和政治压迫,激起了印度各阶层人民的强烈不满材料二：为了满足英国国内工业的需要，英国殖民当局要求印度农民多种棉花，少种粮食。英国把印度的棉花加工成布匹再返销印度。1818—1836年英国输入印度的棉纱增长5200倍，印度的纺织业被挤垮了。印度的手工棉纺织业本来很发达，手工棉纺织品大量行销英国。为了发展本国的棉纺织业，英国从印度进口大量棉花，并向印度倾销机器生产的棉纺织品。印度的手工棉纺织业遭到沉重打击，许多手工业者因此破产。英国还以种种借 |
