说和做——记闻一多先生言行片段学习目标01教学环节一生本对话，课前预习（一）熟读课文，标注自然段。查字典，给生字标注拼音，查找词语的释义。（二）查询作者臧克家以及本篇文章主人公闻一多的资料。（三）思考问题：文章是从哪些方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？02教学环节二生生对话，预习检测典籍地壳迭起慷慨淋漓澎湃锲而不舍潜心贯注气冲斗牛目光(jiǒnɡjiǒnɡ)乎不同(jiǒnɡ)目不园(kuī)穷年(wùwù)（一）字音字形jíqiàodiékānɡkǎilínlípéngpàiqièqiándǒu炯炯迥窥兀兀（二）成语理解1.锲而不舍：意思是不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。2.兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心良苦的样子。穷年，终年、一年到头。3.沥尽心血：意思是比喻付出了全部精力。4.潜心贯注：意思是形容做事用心专注。5.心会神凝：指精神高度集中，十分认真。6.一反既往：一：完全。既往：从前。完全与以前相反。（二）成语理解7.慷慨淋漓：淋漓：充盛，畅快。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。8.气冲斗牛：气：气势；牛、斗：即牵牛星和斗宿，南斗七星，指天空。形容怒气冲天或气势很盛。9.目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。10.群蚁排衙：文中指整齐的排列着。11.诗兴不作：写诗的兴致不起，不发。12.心不在焉：心思不在这里，指不专心，思想不集中。（三）介绍闻一多先生闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身；1.诗人：新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。2.学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者。”3.民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年，1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。03教学环节三师生对话，探究文本（一）导入新课，整体感知你可知“Ma-cau”不是我的真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！母亲啊母亲！我要回来，母亲！母亲！——闻一多（二）初读文章，整体感知1.文章是从哪些方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？2.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。从学者和革命家两方面来写的（三）聚焦文本，研读细节1.闻一多先生在学者方面是怎么说，怎么做的呢？请你从课文当中找到相关语句。2.他作为学者侧重写“做”，那他都做出了哪些成就？3.从这个部分，你看到了一个怎么样的学者？写作《唐诗杂论》、写作《楚辞校补》、写作《古典新义》做了再说，做了不说。锲而不舍、沥尽心血、严谨治学（三）聚焦文本，研读细节1.闻一多先生作为革命家身份，是怎么说，怎么做的呢？他做了什么？说了什么呢？2.从中你看到了一个怎么样的闻一多？勇敢无畏、不怕牺牲、言行一致说了就做，言行一致起稿政治传单、参加游行示威、群众大会演说（三）聚焦文本，研读细节思考：闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。（三）聚焦文本，研读细节请大家细读课文，找出能够体现闻一多作为学者身份具有的精神品质的语句。句子1.他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。句子2.闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。句子3.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。刻苦钻研、锲而不舍、沥尽心血、严谨治学的学者（三）聚焦文本，研读细节请大家跳读课文，找出能够体现闻一多作为革命家身份具有的精神品质的语句。句子1.他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备在跨进大门”句子2.他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺 |
