孙权劝学导学目标：1、能说出文章的内容及文章中的重点字词的读音2、能说出文章中所涉及的文学常识，作者，题材，出处等3、从整体上把握住文章的结构，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。学习重难点：1、积累文言知识。2、品读对话，分析人物形。预习检测案：一、知识链接：文学常识识记 1、关于《资治通鉴》：《资治通鉴》是（朝代）主持编纂的一部编年体通史，记载了从到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”而命名。? 2、关于司马光：司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，3、关于孙权：孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。4、关于吕蒙：吕蒙(178-219)，东吴国大将。字子明。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。5、关于鲁肃：鲁肃(172-217)，字子敬。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。二、给下列加点字注音。卿（）涉猎（）孰（）遂（）邪（）更（）合作探究案：初读课文，注意节奏、停顿、字音。听范文朗读，注意上述问题。自由朗读。结合注释，翻译重点词语及全文。初（），权谓（）吕蒙曰：“卿（）今当涂（）掌事，不可不学！”蒙辞（）以（）军中多务（）。权曰：“孤（）岂（）欲（）卿治经（）为博士（）邪（）！但当涉猎（），见（）往事（）耳（）。卿言（）多务，孰若孤（）？孤常读书，自以为（）大有所益。”蒙乃（）始就学。及（）鲁肃过（）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略（），非复（）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（）刮目相待（），大兄（）何见事（）之晚乎！”肃遂（）拜蒙母，结友而别。/理清全文思路：（）——（）——（）6、合作讨论，完成下列问题。①孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（用原文中的话回答）②孙权劝吕蒙学习的目的是什么？（用原文中的话回答）③吕蒙推辞的原因是什么？④你知道那个成语出自于这个故事吗？写出来，解释一下。课堂检测案：1．一词多义当：①卿今当涂掌事②但当涉猎以：①蒙辞以军中多务②自以为大有所益见：①见往事耳②大兄何见事之晚乎2．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。3.找出通假字孤岂欲卿治经为博士邪4.吕蒙由不学到学乃至学有所成，这个变化过程给你什么样的启发？ |
