【教学目标】1、联系时代背景，体会作者的思想感情2、感受旧中国的苦难，激发师生爱国豪情3、理解“土地的誓言”的深刻含义【教学重点】理解作者对故乡的炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀【教学难点】品析作者的抒情方式一、导入（师一段话导入，再让两学生配乐朗诵）师：有一段历史我们不曾忘记！有一段历史我们不能忘记！生：朗诵《纪念九·一八》师：九·一八，这一段历史我们不曾忘记，九·一八，这一段历史我们不能忘记。有谁能忘记呢？日寇的铁蹄践踏了富饶的关东平原，又有谁能忘记呢？无数的东北同胞背井离乡，四处流浪。事隔十年，作为东北作家群中的一员，端木蕻良怀着难以遏制的思乡之情，而对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。让我们走进《土地的誓言》。二、感知课文：字词正音三、走进课文，感知作者情感。（情感批注法）（一）梦中乡土1、刚才我们初步感知了课本，那么在课文中我们能够感受到作者什么情感呢?（先来欣赏一组图片）2、从图片中可以感知这是一片的土地？（美丽、丰饶、神秘）3、让我们更直观地感知，对应相应的部分（梦中乡土），齐读4、在这段文字中你读出了作者情感？情感批注一：爱乡思乡（二）梦碎乡土1、然而，我所眷恋的故乡，我所思念的故乡啊，在梦中也不能与她相见啊！（欣赏视频）2、日寇的残暴与血腥，同胞的热血与屈辱。让我感同身受。想象故乡所受的苦难（丰富学生的想象思维）我看见滴血的高梁、逃窜的鹿群。我听见蒙古狗深夜的悲鸣，土地上狂风的哭泣。3、面对沦陷的土地，而对日寇的欺凌，怎能不让我们感受到作者以及千千万万个东北同胞的情感呢？情感批注二：悲痛愤恨（三）圆梦乡土多娇的江山，丰饶的土地，我夜夜思念的故乡啊！我多想回到她的身边啊！我多想“圆梦乡土”，所以，“我”发出了壮情激越的誓言！（是什么誓言呢？）1、找出并齐读誓言部分（读出它的铿锵有力）2、你作为一个有血性的中华儿女，面对祖国所遭受的凌辱，你会怎么做？（立下土地的誓言）3、“为什么我们眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，从中让我们感受到作者拳拳（爱乡、爱国）之心。情感批注三：爱乡爱国四、教师寄语其实铭记历史不是铭记仇恨，而是为了铭记教训，落后就要挨打是不变的真理，只有国家富强民族振兴，人民的生活才能幸福安康。而国家的振兴责任就在于我们身上啊！我的耳畔仿佛又响起了梁启超的《少年中国说》。全体起立，握拳宣读《少年中国说》五、作业 |
