第三单元第10课阿长与《山海经》【资料备查】1.作者名片(加下划线内容要记牢)鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。代表作有我国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,回忆性散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等。2.背景介绍阿长是鲁迅家里的女工。《山海经》,主要内容是我国民间传说中的地理知识及神话故事。不识字的阿长为童年鲁迅买来了他渴慕已久的《山海经》,鲁迅撰文表达了对阿长的感激、怀念之情。【字词积累】答案：zēnɡhuánɡhàilǔjiésǒnɡ惮霹疮懒慕孀【巧记字形】诘jié 诘问 诘问用言语拮jié 拮据 拮据手头紧····【拓展】淡薄()【薄片()薄荷()】睡相() 【相干()】臂bó() 【渊bó()】答案:bóbáobò/xiànɡxiānɡ/膊博·····2.通晓词义,填对词语①________:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。②________:脸色跟土的颜色一样,没有血色。形容极端惊恐。答案:①震悚②面如土色【内容感知】3.本文的记叙线索是什么?答案:以“我”对阿长的感情变化为线索。4.课文重点写了阿长的哪一件事?为什么详写?答案:重点写阿长给“我”买来了《山海经》。写这件事,透露出“我”对长妈妈的敬佩之情。微课一分析人物1.阅读课文并根据提示填写下表。答案:2.作者在刻画人物时运用了什么手法?有什么作用?答案:欲扬先抑。作用:使长妈妈的形象更加生动丰满,突出文章主旨,更能表达作者对长妈妈的思念之情,同时也使文章情节波澜起伏。【知识链接】欲扬先抑,真实写人《阿长与》一文,作者“不虚美,不隐恶”,真实地叙述了与阿长交往的情景,塑造了一个粗俗、多事、没有文化但是又善良、真诚、富有爱心的普通劳动妇女的形象。运用欲扬先抑的手法写人,在构思与写作过程中,最重要的两点是:(1)要注意“抑”和“扬”的前后,必须具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照。这种对照越鲜明越好。(2)对于“抑”“扬”两者,不可等量齐观,而是应该重点写“扬”。“抑”,起的只是衬垫作用,并且应该更多的是主观上的“抑”。微课二阿长买书3.阿长来问《山海经》时,“我”是怎样想的?表现了“我”的什么心理?答案:“我”想她并非学者,说了也无益。这说明“我”对从她那里得到《山海经》没抱任何希望,只是说说而已。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。4.当阿长买来《山海经》时,“我”有什么反应?答案:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了”。表现了“我”得到《山海经》后的欣喜之态。可谓又惊又喜,感激不尽。5.这件事表现了长妈妈的什么特点?答案:对孩子的心思观察细致,关心孩子,热心帮孩子解决困难,乐于助人。【备选要点】微课理解标题1.阿长和《山海经》本来毫无关系,作者却以之为题,联系全篇看,这样拟题有什么深意?答案:①阿长是“我”的保姆,她买来了“我”渴慕已久的“最为心爱的宝书”——绘图的《山海经》,所以文章以“阿长与《山海经》”为题。作者通过对这一段童年生活的回忆,抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福之情。②两者并列,说明阿长和《山海经》都在“我”的童年历程中有着重要作用。2.作者既然以“阿长与《山海经》”为题,为什么不具体写阿长是怎么买到《山海经》的?答案:给读者留下了一个广阔的想象空间,在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”,更能表现出“我”得到《山海经》时的大喜过望和对阿长的感激之情。【图文归纳】【考点同步解读】【方法点拨】人物描写及作用答题步骤【题型示范】下面语句使用了什么描写方法?简要分析其作用。1.“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里。答案:动作、神态、语言描写,表现了阿长对孩子的真诚祝福与关心以及她对幸福的渴望。2.她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”答案:语言描写,一个连书名都不清楚的没有文化的人却给“我”买来了《山海经》,表现了阿长的纯朴热情和对“我”的关爱之情。 |
