教学目标：一、知识与能力1．理清本文的结构，感受文章严密的论证。2．明确作者的观点，理清文章的脉络。二、过程与方法引导学生理清文章思路，从论述中理解文章的中心论点。三、情感、态度与价值观理解责任的含义。引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。教学重点：1．学习文章的论证方法：举例论证和引用论证。2．领会作者对人生价值的思考，对责任的思考。教学难点：苦乐观的深刻内涵，理解责任的含义教学方法：自主、合作、探究教具：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、导入新课(一)活动热身，问卷调查导入新课，并做活动总结(二)展示学习目标1.明确作者的观点,把握文章的脉络。2.理解文章所运用的论证方法。3.理解责任的含义，树立对他人、对社会、对自己的责任感。二、 认识作者梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。戊戌变法领袖之一。广东新会人，出生地主家庭。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。他主张“变法”、“育人才”、“开学校”、“变科举”等。1898年参与戊戌变法，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。三、议论文知识储备1.什么是议论文？议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。2.议论文三要素：论点、论据、论证过程3.论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四、我是词语达人（加粗字注音，词语解释）揽ｌǎｎ失意yì达观guān契约ｑì监督dū排解jiě循环xún如释重负shì海阔天空kuò悲天悯人ｍǐｎ如释重负：像放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。悲天悯mǐn人：指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。迥jiǒng乎不同：形容差别很大，完全不一样。莫若：不如。达观：对不如意的事情看得开。五、我是朗读担当用最喜欢的方式自由朗读，整体感知课文内容并填空1.是人生最大的痛苦。2.是人生最大的快乐。3．人生当。4．而不能。六、赏析课文1.阅读第1、2段填空。在作者笔下，贫而不苦的原因是失意而不苦的原因是，老、病、死不苦的原因是。作者认为真正的痛苦源自。2.阅读第3段回答问题。作者认为责任有种种,你能从课文中找出有哪几种责任吗?家庭、国家、社会3.作者在地4段引用了哪些成语、俗语来形容尽责任之后的乐呢？请找出来，并讲讲它们的含义和作用。俗语——心上一块石头落了地成语——如释重负孔子——无入而不自得作用：运用引用论证的方法,有力地证明了尽责任是人生最大的快乐这一论点,使论证更有说服力。4.找出第5、6段中作者引用的名言佳句，并想一想这些话的含义以及要证明什么。孟子——君子有终身之忧曾子——任重而道远曾子——死而后已，不亦远乎作用：证明天下事从苦中得来的乐才是真乐，从而得出了“人生当勇于承担负责”的结论。5.浏览课文，根据课文内容把课文分为三个部分。第一部分(1～3）：人生最苦之事是负责任。（正反对比）第二部分（4～5）：人生最乐之事是尽责任。（举例论证）第三部分（6）：人生中应当勇于承担责任，而不能逃避责任。（道理论证）谈苦：未尽责任有苦才有乐苦中有真乐板书设计：论乐：尽了责任责小得小乐责大得大乐七、拓展延伸课文内容①了解语言特色，锻炼思维能力：第一步：小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处?点拨：句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等。指导学生在文中找出具体句子。好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。第二步：找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助?点拨：修辞手法——排比、设问、反问等。指导学生在文中找出具体句子。好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问等不再与上题重复。第三步：品味精彩语段，体会本文“语言平易，亲切，如拉家常”的特点。①“答应人办一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不感见，纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”（这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。）②“翻过来看，什么事最快乐呢？自然是责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：‘如释重负’；俗语亦说是：‘心上一块石头落了地’。”（这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。 |
