最苦与最乐教学目标1、了解作者的生平及为人处世的态度；识记、积累文中的生字词。2、领会作者对人生价值的思考，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。3、树立对家庭、社会、国家、自己的责任感；对人生观的思考，对责任的思考；训练严密的思维能力和语言表达能力。4、体悟作者伟大的智慧及苦乐观，树立对社会、对他人、对自己的责任感。教学重点学习略读的阅读方法，学习文章流畅简洁的语言。教学难点本文摆事实、讲道理的论证方法。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、畅所欲言，导入新课同学们，大家先说说自己认为的最苦与最乐的事吧！（学生发言）同学们，痛苦和快乐，是人类永恒的话题，平常百姓也有深刻的思考，哲人学者更有不少精彩的论述。今天，我们来学习梁启超先生的《最苦与最乐》一文，此文既有进取精神，又有超凡智慧，读来使人受到教诲，掩卷令人回味无穷。（板书课题）二、检查预习，展示成果小组内完成下列任务：读准发音，解释词语，补充作者资料。1．走近作者。梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，思想家、学者。1898年参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本。晚年任清华大学同学研究院导师。文风流畅、犀利、凝练。著有《饮冰室合集》。2．读准加点字的字音。达(dá)规安分（fèn）恩惠(huì)赔(péi)礼纵(zòng)然契(qì)约循(xún)环悲天悯(mǐn)人理解词义。契约：证明买卖、抵押、租赁等关系的文书。文中指“守信用”。达观：对不如意的事情看得开。如释重负：像放下重担子一样，形容解除精神压力后心情轻松愉快。任重而道远：（士）肩负沉重的使命，要跋涉遥远的路途，比喻责任重大，需要长期艰苦奋斗。悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。三、诵读课文，整体把握第一步：学生自主阅读课文，填写以下空格，互相交流。未尽责任是人生最大的痛苦。尽了责任是人生最大的快乐。人生当日日尽责任，而不能卸却责任。第二步：本文可以分为几个部分？各部分论述了什么？三个部分：第一部分(1～3)：论述未尽责任是人生最大的痛苦。第二部分(4)：论述尽责任是人生最大的快乐。第三部分(5、6)：论述人应当勇于负责任，而不应当逃避责任。四、品读课文作者在文章中提出许多有关最苦与最乐的观点，请找出来。1．教师指导：议论文基本知识。议论文的三要素：论点、论据、论证。议论文的结构：引论、本论、结论。2．学生自主学习，圈点勾画，完成学习任务。3.探讨交流，反馈结果（全文观点性的句子）。(1)我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。(2)独是凡人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。(3)凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。(4)有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。(5)自然责任完了，算是人生第一件乐事。(6)大抵天下事，从苦巾得来的乐，才算是真乐。人生须知道负责任的苦处，才能如道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。(7)一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权操之在己。(8)责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。(9)尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。4．教师引导学生再次梳理论证逻辑。人生最苦的事在于背负责任。（引论）尽责任是人生最大的快乐。（本论）大抵天下事，从苦中得来的乐，才是真乐。（本论）这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。（本论）人应当勇于负责任，而不应当逃避责任。（结论）五、研读课文，体会严密的论证之美让学生再次梳理全文的论述思路，体会作者严密的论证之美。论述思路：未尽责任是人生最大的痛苦→尽责任是人生最大的快乐→从苦中得来的乐，才算是真乐→人生应当勇于负责任，而不应当逃避责任文章的论点是一对“姊妹命题”，这里“最苦与最乐”的所指“负责任与尽责任”，不是两个迥异的或对立的事物，而是同一事物的两种境况，这种辩证思维的有机联系使全文的议论浑然一体。论点包含了两个分论点，作者先论证“未尽责任是人生最大的痛苦”，再来论证“尽责任是人生最大的快乐”。对于未尽责任的几种情况，都是生活中所见的，这里主要渗透大量举例论证，易于被读者理解接受。然后将未尽责任的情况延展到对家庭、社会、国家乃至自己，使议论更加深入，归纳出“未尽责任是人生最大的痛苦”。课文后半部分论证“尽责任是人生最大的快乐”时，则主要采用道理论证的方法，引用孔孟的名言说明“从苦中得来的乐，才算是真乐”，得出“尽责任是人生最大的快乐”。至此，两个分论点已经证明，文章似乎可以结束了。但作者知道，一些读者的思想上还有一个结没有解开：既然负 |
