《河中石兽》测试习题第一课时1．给加点的注音。临河干圮棹铁钯木杮湮啮溯流2．一词多义（1）一老河兵闻之然则天下之事（2）是非木杮如是再啮（3）众服为确论岂能为暴涨携之去。3．文学常识。本文选自《》，它是一部记述、奇特见闻为主的以形式写成的。作者，字，代家。4．解释下列加点词在文中的意思。（1）棹数小舟棹：（2）不亦颠乎颠：（3）渐激渐深激：（4）转转不已已：5．下列句中划横线的词古义和今义相同的是（）A．但知其一 B．是非木柿 C．岂能为暴涨携之去 D．一讲学家设帐寺中 参考答案第一课时1.【分析】此题是对字音的考查。注意易错字音的积累，掌握汉语拼写规则，规范书写拼音，不要把拼音写成英语字母。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读等，学习和识记的过程中可以进行分类整理。【解答】答案：gān、pǐzhào、páfèi、yānniè、sù【点评】本题考查了学生字音字形的识记能力，需要学生在平时读课文时注意在具体语境中词语固定搭配的应用，并学以致用。2.【分析】本题考查文言词语一词多义的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。【解答】（1）前句句意：一位老河兵听说了讲学家的观点；之：代词，指讲学家所说的话。后句句意：那么天下的事；之：助词，的。（2）前句句意：这（石兽）不是木片；是：代词，此、这；后句句意：照这样再次冲刷；是：代词，这样。（3）前句句意：大家信服地认为（这话）是精当确切的言论；为：动词，认为；后句句意：怎么能被暴涨的洪水带走呢；为：介词，被。答案：（1）代词，指讲学家所说的话；助词，的。（2）代词，此、这；代词，这样。（3）动词，认为；介词，被。【点评】为：成为，变成（此何遽不为福乎）做（即书诗四句，并自为其名）以为，认为（孰为汝多知乎）被（升死，其印为予群从所得）3.【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】本文选自《阅微草堂笔记》，它是一部记述狐鬼故事、奇特见闻为主的以笔记形式写成的小说。作者纪昀，字晓岚，清代家。答案：阅微草堂笔记；狐鬼故事；笔记；小说；纪昀；晓岚；清；文学家【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。4.【分析】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。【解答】（1）句意为：于是划着几只小船。棹：划（船）。（2）句意为：不是疯了吗。颠：颠倒，错乱。（3）句意为：越冲越深。激：冲击。（4）句意为：这样不停地转动。已：停止。答案：（1）棹：划（船）；（2）颠：颠倒，错乱；（3）激：冲击；（4）已：停止。【点评】泉水激石，泠泠作响（冲撞，冲击）由是感激，遂许先帝以驱驰（激动；激发）5.【分析】本题考查古今异义的把握。能结合具体语境来准确辨析即可。【解答】A．不同，句意为：只知道其中一方面。但：古义，只，仅仅；今义，表示转折的连词。B．不同，句意为：这不是木片的意思。是：古义，这；今义：判断动词，是。C．不同，句意为：河中的石兽怎么能够被暴涨的洪水携带它离开呢？去：古义，离开；今义：往，到。D．相同，句意为：一位学者在寺庙里设立了学馆。设：古义，设立；今义，设立。故选：D。【点评】本题主要考查点是古今异义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。第二课时一、课内精读阅读下面语段，回答后面的题目①作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。②比如，当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉很难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。如果不消除这种倒悬的错觉，就会觉得自己一直在倒着飞，很难受，严重时还可能诱发空间运动病，影响任务的完成。③在地面没人提到过这种情况，即使有人知道，训练也无法模拟。估计在我之前遨游太空的国外航天员会有类似体会，但他们从未对我说起过。④在这个情况下，没别的办法，只有完全靠意志力克服这种错觉。想象自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。几十分钟后，我终于调整过来了。⑤“神舟六号”和“神舟七号”升空后，航天员都产生了这种错觉，但他们已有心理准备，因为我跟他们仔细讲过。而且，飞船舱体也经过改进，内壁上下刷着不同的颜色，天花板是白色的，地板是褐色的，这样便于帮助航天员迅速调整感觉 |
