《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计【课标要求】知道汉武帝巩固“大一统”王朝。【教材分析】1.教材内容结构本课学习内容分为四目：“推恩令”的实施、“罢黜百家、独尊儒术”、盐铁专卖和北击匈奴。这四目内容分别从政治、思想、经济、军事四个方面介绍了汉武帝巩固大一统王朝的措施及效果。2.教材呈现方式教材以正文讲述为主，辅以相关图片和地图，以及“材料研读”、“问题思考”、“相关史事”、“知识拓展”等部分。利于学生了解汉武帝在不同方面所采取的一系列行之有效的措施，以及这些措施对中国历史发展的深远影响。【学情分析】1.学生认知基础部分学生通过观看影视剧、阅读历史书籍等对汉武帝在政治、军事等方面的成就有一定的了解，但对于这几方面的具体措施及其影响还了解得不够系统。2.学生认知能力学生通过前两个单元的学习已经具备了一定读图和读文献材料的能力。但通过的史料去提炼史实，并结合史实进行分析的能力还不强。3.教师教学经验在以往的教学中，借助文献材料帮助学生感知历史，通过探究性问题引导学生进行思辨，都有较好的效果。【学习目标】1.通过研读文献材料、课文以及图片了解汉武帝颁布“推恩令”“罢黜百家，尊儒术”及盐铁专卖、北击匈奴等巩固大一统的措施。2.通过读图、读文献资料，结合相关史实，分析汉武帝所采取的相关措施对中国历史发展的深远影响。【设计思路】通过教师的讲述和对图片资料、文献材料的研读，帮助学生梳理出汉武帝从政治、思想、经济、军事四个方面巩固大一统王朝的措施，进而帮助学生感知汉武帝为巩固大一统所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期的任务。【教学过程】 环节一：导入新课回顾汉高祖及汉文帝、汉景帝推行的“休养生息”政策给汉朝带来的发展，引出继任者汉武帝，提出“汉武帝如何强化中央权力？他所采取的措施又有什么样的作用和影响？”等问题引发学生兴趣，从而导入新课。环节二：“推恩令”的实施通过观察“西汉初期中央和封国力量对比图”，结合教材相关叙述，思考西汉初期中央面临什么问题。通过观察“刘邦分封诸侯图”“七国之乱形势图”，结合教师补充讲解，了解汉高祖时期王国问题的由来及汉景帝时期解决王国问题的措施。通过对比“西汉初期各封国大致范围图”和“西汉后期各封国大致范围图”，结合教材相关史事，梳理汉武帝解决王国问题的措施，初步了解刺史制度。环节三：“罢黜百家，独尊儒术”通过研读《汉书·董仲舒传》史料，结合“西汉长安太学复原图”和教材上的相关叙述，了解汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”的背景及在长安兴办太学、培养儒学人才的措施和影响。通过对比“汉代讲经图”和“秦坑儒谷图”，讨论秦始皇和汉武帝实现思想统一方式的差异及其不同的历史影响。环节四：盐铁专卖通过研读《盐铁论·错币》《史记·平准书》《史记·货殖列传》等史料，结合教材相关叙述，了解汉武帝从经济方面加强中央集权的背景。通过识读“五铢钱图”、“西汉盐铁官分布图”“汉代耧车（模型）图”，了解汉武帝施行的中央收回铸币权、实行盐铁专卖、平抑物价和注重发展农业生产等措施，探究这些措施对国家发展的重要意义和对后世的深远影响。环节五：北击匈奴结合教材相关叙述，了解汉武帝北击匈奴的背景。通过观察“霍去病墓图”，了解卫青、霍去病的事迹。通过观察“西汉与匈奴的战争图”，了解漠北战役中卫青、霍去病与匈奴决战的过程。通过研读“西汉形势图”，理解汉武帝一系列大一统措施对汉王朝版图拓展的作用。环节六：小结利用思维导图梳理汉武帝巩固大一统的各项措施，分析各项措施对西汉政治、思想、经济、军事发展产生的重大推动作用，进而认识到维护和巩固国家的统一是中华民族长期的任务。环节七：课后练习通过练习题巩固本课知识，激发学生学习历史的兴趣。【拓展作业】结合本课的学习成果，查阅相关资料，试着评价一下汉武帝。【板书设计】汉武帝巩固大一统王朝思想：罢黜百家，独尊儒术——提高了儒学的思想地位经济：盐铁专卖——增强了朝廷的财力军事：北击匈奴——匈奴与西汉无力对抗 |
