七年级地理下册10极地地教案

《极地地区》教学设计《两极地区》是人教版地理教材七年级下册第十章内容，是所学世界区域的最后一个区域，也是一个特殊区域，至此，完成了对整个世界范围的宏观学习。本章内容通过南北极对比的方式讲述了独特的自然环境、科学考察的宝地、极地地区的环境保护三部分内容。本章是对“人地和谐关系”主题的突出和升华，更是对可持续发展观念的宣传，学生由此进一步受到了情感、态度和价值观的教育体验。【教学目标】知识与技能1.认识两极地区的位置范围、自然环境、自然资源等。2.认识在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。过程与方法1.通过运用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的自然环境特点。2.通过读图，培养从图片中提取地理信息的能力。情感态度价值观感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，使学生增强保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。【学情分析】中学生好奇心强，想像力丰富，神秘的极地地区给学生带来了好奇和探究的兴趣。在教学中要创设情境，唤起学生的求知欲，激发学生学习兴趣。通过七下前四章区域地理的学习，学生已经具备一定的区域地理学习方法，为本节课的学习奠定了基础。【教学重点】1.极地地区的地理位置和范围；2.极地地区的自然环境特征及其成因。/【教学难点】极地地区辨别方向。【教学方法】讨论法、读图分析法、合作探究等【教学手段】结合视频、动画、图片等多媒体手段进行辅助教学。【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图情境导入播放企鹅回家视频动画，思考：视频中的主人公是谁，描述了什么事情？师总结：今天我们就来学习《极地地区》，来一次拯救极地动物之旅。学生在特定的情境中产生遐想。视频给学生以强烈的视觉冲击力，将学生带入情境。由有趣的地理动画入手，吸引学生的兴趣。探索新知过渡：要想完成此次拯救之旅，就需要通过重重关卡，接下来，我们分成南极小分队和北极小分队合作通关。【第一关】问题：1.确定南、北极地理位置和范围2.确定驻扎地（科考站）3.选择合适的出发时间讨论时间：3分钟资料：教材、网络难点：极地地区方向判断设问：考察期间迷路了怎么办？提供微课视频：南北极辨方向过渡：通过同学们的努力，我们顺利的通过了第一关，进入到第二关。来到极地地区我们会看到这样的景观，科考的船队、科考队员考察。那接下来我们跟随科考队员完成下面的问题。【第二关】问题：1.探寻南、北极地区气候和资源。2.极地地区气候条件恶劣，为什么科学家还进行科考？讨论时间：3分钟资料：教材、网络1.探寻南、北极地区气候和资源。南极气候组：师：我听过南极地区有这样的称号“冰雪高原”“白色荒漠”“风库”，能给我解释一下吗？南极资源组：师：我听过南极地区有自然资源的“大仓库”，能给我解释一下吗？过渡：人类对北极的科考虽然起步晚，但现在规模远远超过南极。北极气候组：师：对比南极气候从气温、降水、风速三方面描述北极的气候。北极资源组：师：中东因石油成为世界的焦点，现在世界各国又把目光投向了北极地区，为什么呢？2.极地地区气候条件恶劣，为什么科学家还进行科考？师：我们通过探索发现极地地区环境恶劣，为什么科学家还要进行科学考察呢？过渡：通过同学们的努力，我们顺利的通过了第二关，进入到第三关。我们通过考察对极地地区有了一定的了解，那么现在回想课前我们播放的动画视频，思考下面问题。【第三关】问题：极地环境问题及解决措施。讨论时间：2分钟资料：教材、网络展示：海洋动物图片。师：在我们的印象里极地应该是这样的，绅士的企鹅，可爱的北极熊，各种海洋生物在冰面玩耍、在海里畅游。可来到极地之后映入眼帘的却是另一番景观，环境的破坏，动物受到威胁，我们仿佛听到了北极熊的怒吼。拓展：通过两幅公益海报，谈谈我们在日常生活中能做什么来阻止这样情况的发生。总结：通过同学们的齐心协力，我们顺利的通过三关。成功完成了此次拯救极地动物之旅。南极小分队探究南极，北极小分队探究北极。小组合作完成。小组派代表展示。学生观看微课视频，回顾旧知经纬网辨方向。南北小分队分别分成资源组和气候组，探究问题。各小组派代表根据教师的问题回答相关内容。学生自由回答。小组合作讨论。学生畅谈。通过读图、小组讨论培养学生的合作能力，提取地理信息分析问题的能力，以及表达能力。通过微课视频，短短一分钟时间，迅速突破难点，省时高效。通过细化小组合作有针对性的解决某一问题，使问题得到充分解决。通过教师提问，使学生能够不拘泥于知识点，更灵活的回答问题。通过此问题，使学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神。通过极地海洋动物图片的对比，突出了现在极地环境的问题，增强了学生保护两极地区环境的意识。树立正确的人地和谐发展观。巩固练习PAD课堂检验测试。通过PAD在线答题。通过运用PAD，节省了判卷时间，做到了当堂反馈，省时高效。【教学反思】本课通过视频动画导入将学生带入情景，并以“拯救极地动物之旅”为主线，将独特的自然环境、科学考察的宝地、极地地区的环境保护三项教学内容设置为重重关卡，调动了学