人教版地理八年级下册第5章中国的地理差异教案八

备课人学科地理课题第五章中国的地理差异教学目标1.知识与能力目标（1）.试运用已有的生活经验和所学的上册知识结合地图和课文，分析我国东西部、南方与北方地理差异形成的原因。（2）.知道秦岭——淮河一线是我国的一条重要地理分界线，能结合教材所提供的列表，比较该线两侧的诸多差异你，理解其形成的原因。（3）.了解划分区域的依据，指导依据不同，划分的区域也不相同。掌握我国的四大地理区域的名称并能合作探究出分界线的主导因素。2.过程与方法通过分析，比较中国的地理差异并探究其成因，进一步培养学生利用地理的思维去分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观使学生初步树立人地和谐相处的观念，培养热爱祖国、热爱家乡的美好情感。教学重点1.通过课本的图文资料了解我国各地在自然和人文方面的差异，并探究这种差异形成的原因。2.能讨论并分析得出课本列表比较其南北两侧在气温、降水、农业生产等方面的不同。教学难点1.利用图表分析导致秦岭——淮河一线以北地区和以南地区地理差异的主导因素。体会这种差异对人们生产、生活的影响。2.探究四大地理区域的划分依据，了解区域差异的成因。教学准备教材笔记、地理图册、中国气温分布图、中国年降水量分布图，秦岭——淮河一线的资料。教学手段展示地图或利用学生手中的地图册进行读图分析，将学生分成个别小组进行问题的讨论和分析探究解决方案等。教学方法谈话法、读图分析法、归纳法、图表法、小组合作探究等。学法适时运用地图，结合地图、资料等信息，自主学习，交流学习成果；通过小组讨论，合作探究等学习方法完成学习任务。课型新课课时安排3课时教学过程新课导入：同学们新学期开始了，通过上学期的学习我们知道，我国地域辽阔自然环境复杂多样，地理差异非常显著。那么这些差异表现在哪些方面？形成原因又是什么呢？我们如何了解这些差异所形成的特殊区域，及区分这些区域的分界线是哪些？依据又是什么？并实际运用这些差异来丰富我们的认知呢？这就是今天我们要讨论和解决的问题。进行新课：一、地理差异显著（一）、地理差异显著的表现、形成原因。1、讨论并回答下列问题：（2人或4人为一个小组并选代表回答）（1）、地理差异显著的表现（2）、形成差异的原因有哪些？（学生代表回答）教师小结：我国地理差异显著表现在纬度由低到高而温度却由高到低，海陆位置上由东南沿海到西北内陆降水逐渐减少，地势上第一级阶梯海拔高气温低地形复杂自然条件有限，发展较为缓慢，而长江三角洲地区地势平坦靠海温暖湿润经济发达。形成这些差异的原因主要有：纬度、海陆、地势、气候等。承转：在上述地理差异中围绕一条自然界线的地理差异就非常显著了，那就是秦岭_____淮河一线。（二）、秦淮一线2、还是以小组为单位以课本第5页的活动题为依据，依次完成表格和填空。北方与南方的自然差异（表一）：秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南一月平均气温（高于或低于00C）年降水量主要地形干湿地区温度带河流流量典型植被类型南方与北方的人文差异（表二）：秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南农耕制度土地利用类型______________为主_______________为主主要农作物作物熟制传统运输方式陆地运输（马车、汽车）传统民居屋顶坡度_______墙体___________屋顶坡度_______墙体___________其他不同学生展示答案：（表一）、（表二）秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南一月平均气温（高于或低于00C）低于高于年降水量400-800mm800mm以上主要地形高原、平原平原、丘陵、高原干湿地区半湿润为主湿润地区温度带暖温带、中温带为主亚热带为主河流流量小大典型植被类型温带落叶阔叶林亚热带常绿阔叶林秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南农耕制度土地利用类型___旱地______为主_______水田____为主主要农作物小麦、棉花、大豆、甜菜、玉米、花生水稻、油菜、甘蔗作物熟制一年一熟或两年三熟一年两熟或一年三熟传统运输方式陆地运输（马车、汽车）水运传统民居屋顶坡度___小____墙体_____厚___屋顶坡度__大_____墙体___薄___其他不同小结:秦淮一线对我国的气候、植被、文化、地形、农业生产和生活等都有重要意义。二、四大地理区域1.不同的标准，不同的区域。2.我国四大地理区域（1）、区域名称请同学们阅读第5页课文找出我四大地理区域的名称。（2）、四大区域分界线先请同学们标出A、B、C三条界线，以小组为单位讨论完成第6页活动题。（学生代表回答）教师总结：界线A是北方地区与西北地区的分界线，它大致与400mm等降水量线一致，界线B是北方地区与南方地区的分界线，它大致与1月00C等温线、800mm年等降水量线一