黄土高原【教学目标】（一）知识目标1．黄土高原的地理位置。2．黄土高原上黄土物质的形成原因。3．黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。4．黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。（二）能力目标1．通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。2．通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。（三）德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。【教学重点】1．黄土高原水土流失严重的原因。2．黄土高原脆弱的生态环境及成因。【教学难点】黄土高原上黄土物质的形成原因。【教学方法】读图法、谈话法、讲述法相结合。【教学准备】1．有关课本插图和图像资料。2．挂图——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。【教学过程】一、导入新课唱《黄土高坡》，由黄土、窑洞等引入。二、讲授新课（一）看图B。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄河、汾河、渭河、黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。再让学生在图上填出上述地理事物。然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。（二）沟壑纵横的黄土高原1．看图B把握黄土高原的地形特点。承转过渡：同学们，我们从课本图C中可知黄土塬、黄土墚、黄土峁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。黄土高原总的地形特点是什么？——沟壑纵横。2．黄土高原的来历在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？请同学看课本阅读材料“风吹来的黄土”，分组讨论，寻找答案。关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”、“水成说”、“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。3．黄土高原水土流失情况与原因学生阅读课本活动，讨论黄土高原水土流失的原因。（1）自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质组成)、植被等。①地形。地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。②降雨。产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵蚀。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。③地面物质组成。黄土高原几乎为黄土所覆盖，黄土多为风积物，土体疏松、多孔隙，垂直节理发育，干燥时较坚硬，能保持直立陡壁，遇水侵蚀后易崩解，抗蚀力很低。④植被。达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。郁闭度越高，保持水土的能力越强。植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况相对就不会特别严重。（2）人为因素①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。同时，将大量废土弃石随意向河沟倾倒，造成大量新的水土流失。（三）走可持续发展道路让黄土高原披绿1．阅读课文，说说怎样治理黄土高原干旱和水土流失？2．阅读课本阅读材料“陕西杨凌农业高新技术产业示范区”，说出杨凌是怎样治理水土流失的，给我们什么启示？学生通过讨论，的出结论：退耕还林，保护植被；发展科学，培育耐旱品种；发展节水农业；积极发展当地的特色经济，丰富产业结构，加强同外界的就经济合作。（四）丰富的矿产资源1．画出黄土高原地图，找学生在图上填出以下矿产：大同、阳泉、平朔，神府、东胜——乌金三角。2．看地图册，说说煤炭可以通过哪些铁路外运？特别指出“神州第一线”。3．看图G、H、I，想想，黄土高原的煤炭除了通过铁路，还可以用什么方式外运？三种运输方式：原煤输出、发电输出、转化为煤气输出。 |
