高原湿地——三江源地区一．教学目标：知识与技能：1、指图说出三江源地区所在省区及三江名称。2、知道确定河流源头的原则。过程与方法：1、了解三江源地区为什么被誉为“中华水塔”以及作为高原湿地的重要作用。2、了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法。情感态度与价值观： 通过这节课学习，树立正确的生态观，加强环保意识，保护生态环境，热爱祖国大好河山。二．教学重点：三江源地区被誉为“中华水塔”以及作为高原湿地的重要作用三．教学难点：三江源地区生态环境恶化及保护措施四．教学资源：多媒体，导学案。五．教学准备：学生预习，完成导学案自主学习部分。六． 教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。七．教学过程：引入新课：谈话引入我们这节课学习的课题：第二节：高原湿地—三江源地区。案内容熟悉学习目标和重难点，明确我们这次学习的任务。（图片：学习目标）第一个考察任务：（一）江河的源地1.根据导学案自主学习内容学习三江源地区的位置教师引导学生回忆地理学习方法：要想了解一个地区首先要了解这个地区的位置，包括纬度位置和海陆位置。由位置引出三江源的气候和最初水源。教师出示课件，并让学生回忆长江、黄河、澜沧江的源头，最后说出三江源区的总称。学生根据导学案内容以及教师出示的课件思考三江源为什么被誉为“中华水塔”，小组代表发言。4.合作探究：小组代表发言（1）三江源地区为什么会成为大江大河的发源地？（2）（ ）和（ ）是三江源区重要的调蓄器，他们和雪山、冰川一起，通过河流流向大海。（3）完成活动题第1和第2题学生根据提示分组讨论，教师到小组参与讨论，并请代表发言，教师作补充:明确活动1主要是知道寻找源头所遇到的困难以及寻找源头的原则，而活动二则是让学生根据活动1的原则找出黄河的源头是卡日曲。（二）三江源地区的保护第一个环节中，刚才大家发挥了个人的聪明才智。现在让我们来领略一下你们小组的智慧吧，小组合作搜集更详细的资料。看哪一个小组完成的最快、最好！1.出示图片，教师明确三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地；是三江源是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区。不仅对当地人们的生存和发展至关重要，而且直接关系到河流下游流域的生态环境与社会经济的发展。2.由于全球气候变暖的，因此三江源地区冰川或雪山不断消退，教师出示图片，学生思考：长此下去，会带来哪些影响？学生分组讨论，派代表发言，教师补充说明。2、教师出示图片，让学生了解目前三江源地区的受到的破坏。然后提问学生：你们看到以上图片后有什么感想？学生答：保护三江源地区。（1）小组讨论：国家何时将三江源地 |
