《物质的变化和性质》教学设计与反思教材分析:本节课位于人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》课题1，本课题结合学生生活中的一些典型事例，通过实验、观察、记录、分析等活动，帮助学生透过化学变化时发生的现象，揭示和抓住化学变化的特征，理解化学变化的概念，了解化学学科研究问题的角度和方法。学习分析:学生在学习化学之前，已经了解到一些物质变化的事例，只是他们对这些变化的区别和联系以及化学变化的本质特征没有深刻的认识。物理教学内容中有关“熔点、沸点、压强、密度”等概念，学生并没有接触，增大了本节学生学习的难度。教学目标知识与能力1、了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。2、了解物理性质和化学性质的概念，并能识别哪些是物理性质，哪些是化学性质。 过程与方法1、 通过对实验现象的观察与分析，学会归纳整理相关信息。2、 能够运用化学知识解释日常生活中的一些化学现象。情感、态度与价值观1、 通过对变化和性质的学习，学生对生活中的一些现象能进行理性的思考和认识，激发学习化学的热情和动机。2、培养学生科学的观察能力和分析能力，受到科学态度和科学方法的教育。 重点1、物理变化和化学变化的概念和判断。2、变化和性质的分辨。难点1、物理变化和化学变化的概念和判断。2、变化和性质的分辨。教法实验探究、分析讨论、归纳讲述、引导练习学法阅读理解、实验探究、观察分析、归纳总结、练习巩固教学准备1、多媒体课件2、实验准备药品:胆矾、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、烧碱溶液、蒸馏水、光亮铁钉和锈钉 仪器:研钵、铁架台、大试管(2支)、小试管(4支)、小烧杯、磁铁 教学过程【观看视频，新课引入】冰川融化，温室效应提问:冰融化成水的过程，有没有新物质生成?本节课学习物质的变化和性质 【新课学习】讲述:没有新物质生成的变化叫做物理变化。展示:一根光亮的铁钉和一根生锈的铁钉。提问:纯净的铁和铁锈是同一种物质吗,实验:请一位同学来演示用磁铁吸引光亮的铁钉和铁锈。提问:铁生成铁锈的过程有没有新物质生成,铁生锈还是物理变化吗, 讲解:铁生锈的过程中，有新的物质生成，有新物质生成的变化叫做化学变化。 提问:你能说出物理变化和化学变化的本质区别吗,问题:下面，我们就来根据特征判断下述变化是物理变化还是化学变化。 讲解:实验过程中，请大家仔细观察物质变化前、变化后的颜色、状态及变化过程中的现象。 视频:水的沸腾分析:此变化前后只是物质的状态发生改变，并无新物质生成。应属于物理变化。 实验:胆矾的研碎分析:此实验前后只是物质的形状发生变化，无新物质生成。实验:胆矾溶液和 |
