空气是一种宝贵的资源 保护空气 教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用:空气是人人都离不开的重要物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧气作为初中化学中接触具体物质知识的开端，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。选择空气做主题作为这一单元的开始，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。2、学情分析：空气是学生在化学课上学习的第一种物质。本节课了解氧气、氮气、稀有气体的物理性质和用途；空气的污染及防治等。由于空气就在我们身边，学生在学习化学之前又学习过空气的知识，因此本课在知识方面没有难点。教师在教学中药从学生已有的知识出发，让学生循序渐进，逐步形成完整的空气的知识节后。是学生感觉到化学就在身边，学化学并不难3、教学目标：（1）知识与技能：了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感。（2）过程与方法：通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。（3）情感态度与价值观： 初步了解空气污染给人类带来的严重危害；知道空气是一种宝贵的自然资源；养成关注环境、热爱自然的情感。4、教学重点、难点：重点：了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。难点： 通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。5、教学思维导图： 问题推进法、自主阅读法，以及小组讨论法。二、教学准备1、教师：多媒体课件、学案 。2、学生：根据学案进行预习，了解实验的具体内容。3、仪器药品：试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、水。三、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图二、空气是一种宝贵的资源【课前布置任务】收集有关空气中各成分的用途的资料、图片。（过渡）空气是一种宝贵的资源。你能结合所收集的资料、图片说说各成分的用途吗？【小结】归纳氧气、氮气、稀有气体的用途，并指出物质的用途是由其性质决定的。1.氧气性质：能 ；能 用途：供动植物呼吸、用于医疗急救、登山、潜水、宇航等；（利用氧气能 ）用于化工、航天、炼钢、气焊、气割等。（利用氧气能 ）。2.氮气性质：化学性质 。一般情况下，不能 、不能 、不能 。用途：（1）作化工原料，制造硝酸和 ；（2）作 （用于焊接金属、灯泡 填充气、食品包装填充气）；（3）液氮可用于冷冻麻醉；（4）超导材料在液氮的低温环境下能显示 超 |
