教师姓名单位名称填写时间学科化学年级/册九年级（上）教材版本人教版课题名称第二单元 课题1《空气》教学目标测定空气里氧气含量——实验改进重难点分析重点分析根据课本实验利用气压差原理设计改进实验是考查了学生综合能力，需要学生把理论知识与实验探究活动有机的结合起来。难点分析学生刚刚学习化学，知识储备量还不够，缺少化学实验的经历和经验，观察和描述实验现象的能力需进一步提高。 教学方法1.通过回顾课本实验，在体验中加深理解，在质疑中拓展思维，在创新中提升能力。?2.通过实验改进培养学生创新精神和严谨求实的科学精神。教学环节教学过程导入回顾课本实验：测定空气中氧气的含量1.实验目的 2.实验药品 3.实验原理4.实验现象 5.实验结论 6.误差分析知识讲解（难点突破）疑惑：课本实验为什么一定选红磷？思考：哪些物质也可以消耗氧气？例举：铁丝、碳、硫、蜡烛、汞、镁条分析：铁丝：在氧气中可以剧烈燃烧，而空气中不行，对氧气的浓度要求比较高。 碳、硫：燃烧生成气体，无法产生气压差 蜡烛：燃烧生成水和二氧化碳，无气压差 汞：有毒 镁条：可以在空气中点燃，生成白色的氧化镁固体，同时也可以与氮气、二氧化碳反应。小资料：红色的金属铜要比镁老实多了！它不可以在空气中燃烧，但在空气中持续加热（300-500℃），几乎可以除去所有氧气，这是因为铜只与氧气反应生成黑色的氧化铜固体。测定空气中氧气的含量选择药品应该遵循什么原则呢？【归纳】1.只与氧气反应 2.尽可能耗尽氧气 3.生成物为固体思考：实验中能否用下列药品代替红磷，请说明原因 铁丝、镁条、硫粉、炭粉过渡：化学是一门实验学科，不仅仅是研究已有物质，更重要的是能够改进创新，通过学习知道了测定空气中氧气的含量药品的选择方法，那同学们能提出改进课本实验的方法吗？课本实验存在的问题：红磷在空气中燃烧会污染环境实验过程中，点燃红磷时需打开装置，容易造成装置漏气【点拨】实验改进的思路： 实验过程中不打开装置，使实验装置始终保持密闭，这样实验会既环保又准确。常见的改进方法：角度1---改变点燃红磷的方法利用凸透镜聚焦太阳光点燃红磷、加热铜丝导热点燃红磷，优点实验过程中不打开装置，使实验装置始终保持密闭，这样使实验既环保又准确。角度2——改变药品白磷代替红磷，采用热水加热或生石灰与水反应放热点燃的方式，试管代替集气瓶减少药品用量，优点实验装置密闭、操作简单方便、快捷得到数据角度3——改变测量氧气体积的方法在密闭容器中直接反应 |
