教学设计课题名称我们周围的空气研修主题空气中氧气所占的体积分数姓名工作单位学科年级化学、九年级教材版本新人教版一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）1、知识与技能：（1）空气成分的探究实验（2）空气的主要成分和组成（3）纯净物和混合物的概念2、过程和方法：通过红磷的燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。3、情感态度价值观：联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）学生自主设计实验。探究空气中氧气的体积分数三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）九年级的学生，刚刚学会了一点化学实验的基本操作，要利用燃烧实验来探究空气中氧气的体积分数，还是有很大的难度的，所以在探究实验的过程中，教师要适当的给与学生提示，帮助学生分析发现的问题，在做探究实验的额过程中，要注意安全，注重培养学生对实验的严谨求实的科学态度。四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）为了探究空气中氧气的体积分数，选择红磷与空气中的氧气反应，白磷不与空气中的其它气体反应，并且红磷燃烧反应生成固体，使密闭容器中的气体体积减小，气体压强减小，从而引起水面反生变化，从而确定氧气的体积分数，同时，在做燃烧的实验中，注意观察现象（烧杯中的水沿导气管进入集气瓶，体积约占五分之一，并注意发光、烟、雾等现象）五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）探究式学习六、教学过程设计教师活动学生活动设计意图木炭在密闭容器中的燃烧学生分组谈论水面变化木炭燃烧的产物影响氧气占空气的体积分数红磷在密闭容器中燃烧学生谈论观察到现象产生的大量白烟是固体白磷在密闭容器中的燃烧学生讨论观察到的现象白磷燃烧太激烈，不方便控制七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）1学生自我评价对化学实验基本操作的掌握2教师评价学生在探究实验过程中的得和失八、形成性练习题（依据本节课的教学目标设计练习题）拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的五分之一，为什么气体减少的体积小于五分之一？燃烧的白磷熄灭了，这说明氮气能不能支持燃烧？集气瓶中水面上升到一定一定高度后，还能继续上升吗？这种现象说明氮气不易溶于水？九、教学反思经过 |
