空气的成分、空气中氧气含量测定学习目标：1.拉瓦锡研究空气的结论。2.测定空气中O2含量的实验。3．空气成分按体积算的组成。4．混合物.纯净物的概念及比较。学习重点： 空气的成分、空气中氧气含量测定的实验方法和原理学习难点： 混合物和纯净物的概念以及常见混合物和纯净物的区分。教学过程：一：激趣导入、引出课题教师可选择生活中的某个小故事，让学生回答：人类和一切动植物的生命支柱是什么气体? 二、课前自学:1、 化学家拉瓦锡研究了空气的成分；最早得出空气由 和 组成，且氧气约占空气总体积的 。2、稀有气体包括 ；3、空气体积从大到小排列(写出名称和体积分数) 三、小组合作，探究：1.空气成分的发现 (1)科学史:二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分. (2)实验方法原理:曲颈甑(盛空气)中加热汞. 文字表达式: (化学式) ( ) ( ) ( ) (3)实验现象及分析:①银白色的液态汞变成红色粉末(氧化汞). 体积减小约 {氧气O2}②容器里空气剩余气体约 {氮气N2}(4)实验结论: 2、学生分组实验：空气中氧气含量的测定教师介绍仪器名称，操作顺序，提示学生观察要点：红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。学生分组实验，教师巡堂指导，及时纠正学生的错误操作，解决实验过程中的疑难问题。3.学生展示（1）.各实验探究小组选派代表汇报本组实验情况以及存在的问题。（2）．学生讨论：针对上述问题，你又该如何解决？（3）.教师提出下列问题，学生回答展示：①在实验中什么时候打开弹簧夹，为什么？②实验中我看到了什么现象？③实验中发生了什么化学发应（文字表达式）？④该实验的实验原理是什么？⑤通过实验探究，我的结论是：4.点拨应用，拓展升华用燃着的火柴检验瓶内剩余气体。启发引导学生分析讨论： 1．红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体？ 2．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？ 3．用燃着的火柴伸入钟罩或集气瓶内，火柴熄灭说明了剩余气体具有什么性质？（三）基本概念辨析：物质的分类——混合物与纯净物教师引导学生学习：物质的简单分类： 混合物和纯净物 叫混合物， /叫纯净物。混合物中各成分之间保持各自的性质，纯净物有专门的化学符号表示。学生展示：生活中我知道的纯净物有 |
