教学设计教师年级九年级学科化学课题课题二 氧气课时1课型新授课学情分析在课题一中，我们已经学习了空气的组成和用途，本节课主要介绍氧气的性质，使学生初步了解物质间的转变，从而为学习化学变化、化合反应，氧化反应等知识打下基础，也激发了学生对学习氧气的制法的迫切愿望，因此本节起到了承前启后的作用。教学目标知识与技能：认识氧气的物理性质和化学性质；初步认识物质的性质和用途之间的关系。过程与方法：通过探究氧气的化学性质，初步学习运用观察、实验等方法获取信息，运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工，能用文字和化学语言表述有关化学知识；通过对氧气的学习初步形成研究物质的一般思路和方法。情感、态度与价值观：通过学习氧气的化学性质，初步形成勤于思考、敢于质疑、严谨求实的科学态度。教学重点认识氧气的化学性质，能书写物质与氧气反应的文字表达式。教学难点实验现象的描述；了解研究物质性质的一般思路和方法。教学方法实验探究法教学媒体多媒体课件，演示实验教学环节教学活动学生活动设计意图引入新课播放图片：回顾氧气的用途：供给呼吸，支持燃烧图片中介绍了氧气的用途，氧气的用途是由性质决定的，这节课，我们就来研究氧气的性质。（板书：课题二 氧气）出示：桌面上有两瓶没有标签的气体，一瓶是氧气，一瓶是空气，你如何区分呢？用眼睛看，用鼻子闻能区分吗？提问：怎样区分这两瓶气体？学生设计实验方案并动手实验。观看图片，回顾氧气的用途思考得出结果：不能学生通过自身感受，激起对氧气性质的探究欲望。教学环节教学活动学生活动设计意图进行新课一、氧气的性质活动一、观察并描述氧气的物理性质提问：什么是物理性质？物质的物理性质包括哪些方面？无色、无味、气体、密度比空气的略大，不易溶于水。设计实验探究氧气的溶解性，得出结论：氧气不易溶于水。活动二、探究氧气的化学性质能使带火星的木条复燃（支持燃烧）提问：怎样检验一瓶气体是否为氧气？讨论：现有三瓶气体，一瓶是氧气，一瓶是空气，一瓶是氮气，如何鉴别它们？设问：氧气能不能支持其他物质的燃烧？硫的燃烧教师演示实验，学生观察（提示学生观察反应物的颜色、状态，反应条件及操作，生成物的颜色、状态、气味，以及伴随出现的现象）、电子板书：实验现象，文字表达式木炭的燃烧教师演示实验，学生观察并描述实验现象，猜想生成物是什么，设计实验加以检验。电子板书：实验现象，文字表达式讨论：木炭和硫分别在空气里和氧气里燃烧的现象不同，说明了什么？（提示：从氧气含量的角度分析）引导学生研究物质的性质从物理性质 |
