《原子的结构》教学设计学校名称课例名称《原子的结构》教师姓名教学目标知识与技能1.了解原子和原子核的构成。2.了解核外电子的分层排布。3.认识1-20号原子结构示意图。4.了解稀有气体、金属和非金属原子核外电子的排布特点。过程与方法通过微课视频，了解原子结构模型的发展历程。体验猜想和模型方法在微观世界研究中的作用。情感态度与价值观在原子模型的建立与发展的认识过程中，体会到人们对物质世界的认识是不断深入、艰难曲折的，并为科学家的创新精神所折服。教学重难点重点：原子的构成及构成粒子之间的关系。难点：1.核外电子的分层排布。2.原子结构示意图的意义学情分析学生在前面两个单元学到的微观知识及课外知识都有限，而本课题内容又比较抽象，远离学生的生活经验。初中生易于接受宏观的感性认识，对于微观的抽象知识则难以理解。教学方法讲授法微课教学多媒体课件教学构建知识体系教学过程从原子定义设疑，导入课题师：我们先来回忆一下上节课的内容。原子的定义是什么？（生：原子是化学变化中的最小粒子。）师：在化学变化中，原子不可再分。如果我们把“在化学变化中”这个限定范围去掉呢？原子是否可以再分呢？原子的结构是什么样的呢？下面我们通过一段视频来了解一下。【创设情景，引到学生观看视频，了解原子的结构】（播放微课视频，学生观看并思考上述问题。）原子的构成（一）讲解归纳师：对原子的结构模型的认识过程并不是一帆风顺的。科学家们在当时的技术水平下，通过实验中的现象，纷纷提出对原子模型的假说，后来的化学家们，在继承前人的同时，在实验过程中，也发现了一些用之前的原子模型解释不了的现象。于是原子的模型在不断地进行改进。科学实验证明，原子是由居于原子中心的原子核与核外电子构成的。（引导学生归纳） 质子（+） 原子核原子 中子（不带电）（不显电性） 核外电子（-）核电荷数=质子=核外电子数【引导学生构建自己的知识体系，将抽象的内容，内化成自己可以理解的方式，加深记忆】（二）课堂小练习（出示多媒体课件，学生当堂完成练习题。）【及时巩固所学知识，在练习中加深理解】核外电子的排布（一）创设问题情景，导入核外电子的排布师：我们上一节课中学到，分子、原子等微观粒子的质量和体积都很小。原子的体积到底有多小，课本中有这样的一个比喻：如果将原子跟一个乒乓球相比，就相当于将一个乒乓球跟地球相比。小小的原子内部还别有洞天，又由原子核和核外电子构成。那原子核和核外电子在原子中又是怎样来分配空间的呢？（学生阅读课本，了解原子核在原子中只占很小的一点体积，核外电子占有很的空间 |
