原子的构成教学目标：（1）知识与技能目标：①了解原子是由质子、中子和电子构成的。②初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。（2）过程与方法目标：①充分利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等教学手段，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。②在分析原子结构时，鼓励主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。（3）情感态度与价值观目标：①对学生进行物质可分性的辩证唯物主义观点教育。②结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。教学内容：重点：原子的构成和相对原子质量。难点：原子不显电性的原因和相对原子量概念的形成。教学方法：采用情景教学法、分析比较法与指导学生阅读、组织学生讨论相结合来进行教学。教学过程：一、旧课复习1、回顾原子概念，明确“最小”“化学变化中不可分的”的限定含义2、引出新知：设问原子在结构上是否可分，如果可分，其构成是什么？二、讲授新课1、利用原子的发展史，再结合α粒子的散射实验，得出现在原子的结构模型。请学生阅读第一段内容并观察原子结构示意图。2、 描述原子结构的有关知识：原子由居于原子中心的原子核和核外的电子构成原子核由质子和中子构成。每个质子带1个单位的正电荷，中子不带电，每个电子带1个单位的负电荷原子核体积小，电子运动空间大电子质量小（可忽略），原子质量主要集中在原子核上（约等于质子质量和中子质量之和）质子数等于所带电荷数，电子数等于所带电荷数3、讨论：（学生分小组讨论）原子由哪些粒子构成？原子为什么不带电？阅读表格，表述有关信息：质子数＝核外电子数 质子数不一定等于中子数有些原子没有中子（H）不同种原子质子数（电子数）不同（原子种类决定于质子数）归纳小结： 核外电子 每个电子带1个单位负电荷原子 原子核 质子 每个质子带1个单位正电荷 中子 不带电对于原子：核电荷数＝质子数＝核外电子数 课堂练习：1、原子中一定含有的微粒是（ ）A、质子 、 中子 B 、中子 C 、质子、中子、电子 D、质子、电子2、一般原子的原子核是由（ ）构成的。A、质子和电子 B 、中子和电子 C 、质子、中子、电子 D、质子和电子3、原子里的质子数等于（ ）A、电子数 B 、中子数 C 、核电荷数 D、中子数和电子数之和4、实践证明，任何原子都是由居于原子中心带______电荷的________和核外带______电荷的_______构成的，而原子核又是由_______和_______两种微粒构成的。整个原子 |
