第三单元 构成物质的奥秘课题3 元素教学目标：知识与技能： 1.了解元素概念的含义 2.了解元素符号的意义，学会常用符号的正确书写，逐步记忆常见元素符号 过程与方法：通过对物质组成的认识，学会用宏观微观观点看待物质的组成 情感态度价值观：通过对元素符号及元素中期表的认识， 培养严谨的科学态度，初步认识化学研究的规律性过程与方法： 通过对物质组成的认识，学会用宏观微观观点看待物质的组成。情感.态度.价值观：通过对元素符号，元素周期表的认识，培养严谨的科学态度，初步认识科学研究的规律性。 教学过程： 通过日常生活所见的物品，药品、食品的图片硒碘盐、加铁酱油、高钙牛奶、葡萄糖酸钙，葡萄糖酸锌等导出新课--元素活动一：以表格形式给出质子数相同、中子数和相对原子质量不同的氢原子，让学生分组讨论其相同点和不同点，归纳氢元素概念，然后列举常见的氧原子、碳原子依次说出氧元素，碳元素概念，从而归纳元素概念。元素是把质子数（核电荷数）相同的一类原子总称为元素。讨论：一种元素与另一种元素的根本区别是什么？元素能讲个数吗？相对原子质量在数值上等于什么？学生叙述教师纠正。讲解：一种元素与另一种元素的根本区别是质子数不同； 元素是宏观概念，只讲种类不讲个数；而原子即将种类又讲个数； 相对原子质量在数值上等于质子数加中子数。 小组讨论： 以水分子为例，讨论物质与元素分子、原子之间的关系 物质由元素组成；物质由分子，或原子构成；分子有原子构成。教师讲他们之间的关系醒目板演。如：水是由氢氧元素组成；水是由水分子构成；水分子是由氢、氧原子构成。课堂练习：略 活动二：讨论P59内容归纳：结论：反应物与生成物相比较，分子种类改变；原子种类不变；元素种类不变。应用上述结论做以下练习：略活动三：设计实验证明蜡烛中含有碳元素和氢元素？点燃蜡烛，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察；迅速倒转烧杯，注入少量澄清石灰水，振荡，观察。现象：有水雾，石灰水变浑浊。活动四：自主学习，拓展知识。P60地壳中前四位元素：O Si Al Fe 居第一位的金属元素：Al 居第一位非金属元素是：O 生物细胞中含量最多的元素：O 空气中含量最多的元素：N活动五：善学多思 元素的表示及元素符号的含义 阅读P61,回答 1、元素可用_______ 表示,元素符号的书写规则是:采用该元素拉丁文名称的____________ ,来表示，若几种元素第一个字母相同时，则再加___________来区别，即 “一大二小”，如氢元素的元素符号为___铜元素的元素符号为------ 用学生自制卡 |
