水的净化教材分析： 水是继学生学习了空气、氧气等气体性质后，学习的另一种身边的化学物质，本课题以水为载体，探讨了常用的净化水的方法与技能等。教材处理方法是将课标要求的沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序的联系，其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。教材中也介绍了自来水的生产过程，让学生体会到水资源净化的必要性及树立节约用水的意识。教学目标：1.通过合理的选择净化水的方法（沉淀、过滤、吸附和蒸馏等），理解水的不同需要，让学生养成资源开发意识，科学耗能观念，水循环的守恒观等，激发学生爱护水资源。2.了解自来水的生产过程，让学生体会到水资源净化的必要性及树立节约用水的意识。3.初步学会过滤的操作方法，培养学生主动学习、乐于探究、敢于创新的意识和精神，从而提升学生的核心素养。教学设计： 第一课时本课时教学目标：1.通过合理的选择净化水的方法（沉淀、过滤、吸附和蒸馏等），理解水的不同需要，让学生养成资源开发意识，科学耗能观念，水循环的守恒观等，激发学生爱护水资源。2.了解自来水的生产过程，让学生体会到水资源净化的必要性及树立节约用水的意识。3.初步学会过滤的操作方法，培养学生主动学习、乐于探究、敢于创新的意识和精神，从而提升学生的核心素养。教学准备：教学过程：教学引入视频引入今天我和大家来一次说走就走的野外旅行，学习一种野外求生的基本技能------水的净化。展示贝尔的图片，并提问，认识图中的人吗？播放贝尔荒野求生的视频，并介绍贝尔。过度引出课题，下面让我们跟随贝尔去寻找水源，来获得生命之水。新课讲授问题情景一播放：贝尔寻找到的水源视频，并提问：从山上流下来的这杯泥沙水，一般情况下可以直接引用吗？追问：让我们和贝尔一起来想想办法吧？学生讨论思考，找到一些净水的方法。展示：一杯经过静置了一夜的泥沙水，并对比眼前的泥沙水，看看有什么不同？陈述：静置后的泥沙水，还有一些悬浮的颗粒，以前，没有自来水的农村，暴雨过后的河水很浑浊，人们急需生活用水，怎么办呢？播放：明矾净水视频追问：搅拌时，在水中看到了什么？这种白色胶状物就是明矾溶到水中，形成了一种具有吸附功能的物质，吸附了水中的悬浮颗粒形成大颗粒而沉降，这种净水方法称为吸附沉降。和之前的静置沉降一起，统称为沉降法。问题情景二提问：刚才我们通过沉降的方法将浑浊的泥沙水进行了净化，那贝尔又是通过什么方法来净化的呢？播放：贝尔用背包布袋过滤的视频。/追问：贝尔是怎么净化的？ 他用什么过滤的？ 布袋的作用是什么？小结：过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种操作方法。追问：生活中有那些 |
