自然界的水复习教学设计考纲要求水的组成（认识）硬水与软水的区别（知道）吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法（认识）水对生命的重大意义树立保护水资源和节约用水的意识（内化）水是宝贵的自然资源（认识）典型的水污染的来源和危害（认识）广东省中考命题规律广东中考对本节知识的考查主要集中在以下几个方面：水的净化，考查简易净水器的结构和净水原理、硬水与软水的鉴别水的电解，考查反应原理、实验现象和实验结论，稍有难度爱护水资源，主要选择题的一个选项考查，较为容易主要题型有选择题、填空题、实验题，难度适中。教材分析《自然界的水》位于人教版初中化学教材上册第四单元。本单元从社会实际和学生和生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能以及化学式和化合价的关系及应用学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的情境。作为中考备考第一轮复习，选择教材中课题1、2、3内容作为本节课的主要复习内容，而将课题4的内容独立出来放在后续复习，以避免一节课复习容量太大造成效率低下。同时，水的净化与组成，与教材前后的物质构成的奥秘以及酸碱盐中部分内容联系紧密，因此在复习的同时，可以尝试前后知识点的衔接和拓展。学情分析水对学生来说是非常熟悉的，学生已积累了一定的知识基础和方法基础，对水已有一定的认识。在新课学习中，学生对有关知识的掌握情况还是不错的。但随着时间的推移，部分知识可能混淆或者遗忘，原理没有理解透彻，在利用原理解决新问题的时候，就会出现一定的困难。初中生的思维方式逐渐由形象思维向抽象思维过渡，因此在复习中要注意引导学生应用已经掌握的知识，通过分析推理获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需要带领学生回顾感性知识，加深印象，可以借助实验、小组合作、多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握，再利用适量的习题进行强化，从而提升学生对知识的掌握和应用能力。教学重点思维导图的构建水的组成水的净化教学难点水的组成实验及其原理理解水的净化方法及拓展延伸教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图教学环节知识点导课展示教材封面和第四单元封面插图：提问：你们想到了什么？板书：自然界的水看图答问引导学生关注教材，发现细节（比如水分子构型）明确目标展示复习目标仔细阅读认知目标利用目标驱动让学生快速进入学习状态检查思维导图投影学生学案一名同学提供学案，另一名同学点评，其他同学观看、思考检查学生思维导图完成情况，引导学生建立知识网络教师点评对学案中出现的典型问题进行适当点评课前小测限时训练完成学案课前小侧内容检测学生基本知识的掌握情况讲评引导学生组内互助检验互助结果视频回顾认识新知电解水实验了解反馈学生的做题情况举牌组内互助展示互助结果通过举牌了解学生答题情况，通过互助解决问题。重温视频，回顾现象和结论。提出两个思考问题。引导学生推出水分子构型观看视频，思考在老师的引导下完成推理利用视频、微观模拟等过程帮助学生强化知识，温故知新帮助学生了解原理成果检验水的组成限时训练独立完成习题举牌展示组内互助及时反馈学生的掌握情况开火车的形式回顾水的净化基础知识水的净化在PPT展示问题按抽到的顺序回答老师提问活跃气氛，回顾基础学生实验探究新知过滤选两名学生到前面进行实验，一人解说一人操作观察、思考并提出质疑思考提问在实验操作中，解决平时经常出错的一些问题成果检验水的净化限时训练独立完成习题举牌展示组内互助及时反馈学生的掌握情况中考达标当堂检测以中考题进行达标检测独立完成组内交流修改错误提出疑问解决疑问检测复习效果查漏补缺，发现问题并解决问题板书设计自然界的水复习考点突破1：水的组成现象：结论：方程式：2H2O2H2↑+O2↑考点突破2：水的净化过滤：一贴二低三靠净化爱护H2O组成化学式 |
