第五单元 课题3 利用化学方程式的简单计算 【学案分析】《育才课堂教学案》上关于方程式计算的“例题+练习”已经是精挑细选了，就不再另外准备学案了。【学情分析】之前有半节课的时间，学生通过自学和微课，学会了有关化学方程式计算的的基本格式，本节课将继续规范格式，以及将学习如何分析、处理数据，找到“反应中”、“纯净物”的质量为“有效已知量”来完成相关计算。【教法学法】本节课将采用学案引导、讲练结合、以练为主的形式，学生在练习、思考中初步学会分析处理数据，并找到“有效已知量”进行化学方程式计算。【教学目标】1. 继续巩固、规范化学方程式计算的基本格式。2. 学会从题目中找到“反应中”、“纯净物”的质量作为“有效已知量”。3. 初步培养分析、处理数据的能力。【教学重点】1.继续强化、规范化学方程式计算的基本格式。2. 如何找到“反应中”、“纯净物”的质量作为“有效已知量”进行化学方程式计算。【教学重难点】从两个或以上的数据中找到“有效已知量”进行计算【教学内容及环节设计】教学环节教师为主的活动学生为主的活动活动一、复习作业评讲活动二质量守恒·气体质量【课前三分钟】略【复习】通过微课复习巩固方程式计算的基本格式、常见错误、扣分标准【评讲作业】 《教学案》P92 提醒：化学上已知量必须带上单位。一、运用”质量守恒定律”使计算简化—— 找到“气体的质量”例1. 用氯酸钾和二氧化锰的混合物14.8 g加热制氧气，待完全反应后，冷却，称得剩余固体10 g。求：（1）生成O2多少克？ （2）剩余固体为哪些？各多少克？找错误并改正实验室用34g过氧化氢和少量二氧化锰混合制氧气，能得到多少g氧气？小明解法如下，请找出他的错误并改正。 解：设氧气xg 改正：H2O2 == H2↑+ O2↑34 16 34g x gx = 16g答：能得到16g氧气。例3、涉及气体密度、体积的计算【思路：先求气体的质量；根据“m = pV ”换算出体积】继续上一题. 求：氧气的体积是多少升？折合成空气又是多少升？（已知：标准状况下，氧气的密度为1.429g/L）解：学生书写化学方程式，按上节课思路进行基本计算，会发现认知冲突，关于物质的质量有两个数据，用哪一个好呢？若都不行，该如何处理？师生一起分析：14.8g是KClO3和MnO2混合物的质量，剩余固体10g是KCl和MnO2混合物的质量，一个也不能直接用。提醒：化学方程式计算中的已知量必须是“反应中”、“纯净物”的质量·若已知的是混合物的质量，要仔细分析数据，想办法找到反应中、纯净物的质量作为“有效已知 |
