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人教版化学九年级上册6.1金刚石、石墨和C60教案38

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       课题1  金刚石、石墨和C60(第一课时)              教学内容分析教材分析  本课题是人教版义务教育课程标准实验教科书第六单元课题1金刚石、石墨和C60,其主旨是在学习这三种单质物理性质的过程中,激发学生学习化学的兴趣,使学生认识到化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,知道一种元素可以组成多种物质,为以后学习同素异形体打下基础。教材内容在呈现方式上注意把教学情境和学生生活实际相联系, 既介绍了日常生活中常见的含碳物质,如玻璃刀、铅笔芯、电车电刷等,又引入了一些高新科技材料,如人造金刚石、金刚石薄膜和纳米碳管等,同时还引入诸如“温室效应”等社会关注的问题。教材图文并茂,为开展教学提供了良好的依据和条件。  学情分析  学生已有的生活经验使他们已经获得了一些有关碳单质的感性认识,通过前面五个单元的学习,基本形成了由现象分析性质,由性质推演用途的逻辑思维方式。然而,学生对于物质的性质与其内在结构的关系尚不十分清楚,因此,使学生建立“结构——性质——用途”三者之间的关系即构成本课题的重要认知目标。在技能方面,学生已有一定的基本操作能力,并能设计简单的探究实验,通过本课题的学习,可以强化他们已有的知识和技能,激发其学习兴趣,使之真正把化学和生活联系起来。 3、设计思路  本着“教学应从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系”的基本理念。本课题教学从回顾“单质”“化合物”的概念和思考“同种元素能否组成不同种单质呢?”展开对金刚石、石墨和C60的学习。由金刚石的用途经师生共同分析,总结其性质。然后以同样的手法展示石墨的用途,引导学生预测石墨的物理性质,并通过实验予以验证。由这两种单质迥然不同的性质,结合教师提供的金刚石和石墨的结构图,引导学生认识并理解“结构——性质——用途”之间的关系。再通过巩固性练习,加深学生对结构、性质和用途之间关系的理解。最后通过展示C60分子的神奇结构以及碳的新型材料,使学生获取信息,认知结构,激发兴趣,逐步形成科学的思维方式和创新意识,培养学生学习化学的科学素养。教学目标1、认识不同的元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质;  2、通过对金刚石、石墨、C60以及木炭活性炭吸附性的了解,初步认识结构与性质,性质与用途之间的关系;3、通过对碳的物理性质的探究,培养自主学习、合作探究的能力;4、感受化学与生活息息相关,进一步增强学习化学的兴趣。教学重难点1、碳单质的物理性质和用途 ;2、碳的几种单质性质不同的原因。教学过程【引入新课】1.由  

 

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