第4节光的折射教学目标知识与技能：1、知道光的折射现象及折射光线和折射角；2、知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；3、能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。过程与方法：1、通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析归纳能力。2、引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。情感与态度：1、培养学生学习物理的兴趣。2、通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。难点和重点重点：光的折射规律；光路可逆。难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。新课引入：演示一：在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。演示二：在碗中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。请学生思考这是为什么？导学过程一.自主预习：1。光从一种介质入另一种介质中时，传播方向会发生，这种现象叫光的折射。2.画出光从空气中斜射入水中时的光路图，并标出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角的位置。3.根据同学们所画的图，光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向，此时的折射角（填上大于、等于或小于）入射角。4.请同学们试着画出光从水斜射入空气中的光路图，并标出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角的位置。5.当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射光线向，此时的折射角（填上大于、等于或小于）入射角。6.当一束光线垂直射向水面时，入射角等于度，折射角等于度。7.把一块厚玻璃放在钢笔的前面，笔杆看起来好像“错位”了，这种现象是引起的。二、交流合作探究：活动．体验光的折射在白纸上放置一块玻璃砖，用激光笔对着玻璃砖的表面发出一束激光，会看到进入玻璃的光线发生了偏折，同时在作业纸上画出光线传播的大致路径。1、______________________________________________这种现象叫光的折射.2、在光线传播的大致路径上模仿光的反射现象，给光线和角标上名字。活动.探究：光的折射规律1.类比光的反射定律，我们应该从哪些方面研究光的折射规律？2．探究光的折射规律需要哪些器材？3．如何探究折射光线、入射光线、法线的位置关系？结论（一）：折射光线、入射光线、法线在，折射光线、入射光线分别位于。4．探究折射角和入射角的关系：让光从空气斜射入玻璃，根据实验画出折射光路图：结论（二）：光从空气中斜射入玻璃或其他介质时，折射光线向法线（折射角入射角）。让光从玻璃斜射入空气根据实验画出折射光路图：结论（三）：光从玻璃或其他介质斜射如空气时，折射光线向法线（折射角入射角）。5．多改变几次入射光的方向，你还会发现什么规律？分组实验，收集证据。交流：（1）折射角随入射角的增大如何变化？（2）当光垂直入射时，光的传播方向如何？结论（四）：1．折射角随入射角的增大而。2．光垂直入射时光的传播方向6．探究折射光路是否可逆：用激光灯让光从空气中斜射向水中，观察光路，并确定折射光线的位置，如果用激光灯让光从水中逆着折射光线射入空气中，观察光路，你有什么发现？（折射光线将会怎样传播）结论（五）：光在折射时，光路是的。分组讨论，学生总结光的折射规律1、折射光线、入射光线和法线在，折射光线和入射光线分别位于2、当光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射光线法线方向（偏向或偏离），折射角入射角3、当光从水（或玻璃）斜射入空气中时，折射光线法线方向（偏向或偏离），折射角入射角4、当光垂直射入水（或玻璃）中时，传播方向不变，入射角、折射角都等于零5、入射角增大时，折射角也三：解释生活中的折射现象1、我们都知道，有经验的渔民只有瞄准鱼的下方才能把鱼叉到，这是为什么？在清澈见底、深度不过齐腰的水时，千万不要冒然下去，以免因为对水深估计不足，发生危险。2、问：海市蜃楼产生的原因是什么？见了远处的物体。这样，海市蜃楼就形成了。达标练习1如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线，其中___是入射光线，___是反射光线，___是折射光线，反射角为___，折射角为____，光进入玻璃后偏折角度的大小是___．2、光从空气射向玻璃发生折射时，如果入射角为30O，则折射角()。A．等于300B．小于300C．大于30O3、一束光由空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角（）A.逐渐减小B.不变C.逐渐增大，但总小于入射角D.逐渐增大，可能大于入射角4．下列事例中属于光的折射现象的是：（）A阳光照射浓密的树叶，在地面上出现光斑B潜水员在水面下看岸上的景物“升高了”C人 |
