《少年有梦》教学设计【学习者特征分析】编织人生梦想，是青少年重要的生命主题。初中阶段是个体生命全程中一个极为特殊的阶段，生理发育和心理发展不同步，成人感与幼稚感并存。在梦想方面，学生的梦想受成年人和当下社会思潮的影响很大，比较接近现实。对于人类进步和发展而言，我们恰恰需要这种天真无邪、美丽可爱的愿望。在追梦圆梦过程中，他们有时候热情似火、激情迸射、勇往直前，但这种热情往往保持不了多久，特别遭遇挫折时又很容易像孩子一样选择退缩、逃避甚至放弃。作为教师，要让学生懂得努力是梦想与现实之间的桥梁并和学生具体讨论努力的方式方法。要帮助学生做到勇于追梦、不懈圆梦，完成人生中不同阶段的成长任务，登上一座又一座人生的高峰。【学习目标】政治认同：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感；道德修养：养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义；法治观念：掌握追逐梦想、实现梦想的方法，培养积极向上的人生态度；健全人格：主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的生活状态；责任意识：形成构建社会主义和谐社会的责任意识。【教学重难点】教学重点：学会确立梦想教学难点：青少年要为实现梦想付出努力【教学准备、资源与工具设计】1. 教学器材：多媒体课件、任务卡。2. 教学环境：多媒体教室。3. 学生收集关于梦想的名人名言和小故事。【教学过程】课前播放《大梦想家》一、情境导入图片猜猜看：你知道图片里的人是谁吗？你能说说他的名言或者故事吗？生回答：马云。学生分享马云故事（或不知道则教师分享一个）ppt展示：马云图片及其经典名言“梦想还是要有的，万一实现了呢？”设疑导思：马云所讲的这句经典名言说明了什么？生回答：说明了我们要敢于做梦、勇于做梦。设计意图：激发学生兴趣，引出新课。通过提问自然过渡出新课讲授内容。板书课题《少年有梦》二、探究交流第一环节：逐梦随想 通过活动让学生分析梦想的含义和重要性。 【运用你的经验】 幼儿园的小波：我长大了以后要成为奥特曼，打败所有的怪兽。 三年级的小美：我长大以后要当警察，抓坏人。 五年级的小林：我想当老师，还想踢足球，还想成为富翁…… 七年级小文：我长大后要周游世界，要去南极探险，去非洲……畅所欲言---话梦想提问：你如何看待他们的梦想？ 学生回答，老师给予鼓励和支持。梦想是我们对未来美好生活图景的愿望。 提问：随着他们年龄的增长，他们的梦想有什么变化？ 学生回答：越来越符合生活实际和自身条件。 总结：梦想与每个人的生活密切相关，随着我们视野的扩大，我们的梦想越来越接近生活实际。梦想慢慢地会变成理想。理想是根据自 |
