4.2 深深浅浅话友谊大单元主题设计单元知识结构图课时内容安排表教学目标政治认同：知道什么样的友谊才是真正的友谊道德修养: 了解友谊的特质法治观念: 学会正确对待友谊健全人格：能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线责任意识：珍视友谊，在相处中体验积极的情感学习活动设计议 题 设 置学习活动设计教学环节和内容设计：（深、透、活）学习活动设计主要环节情境链和问题链设计新知导入 歌悠悠，情悠悠，意也悠悠。你——我最亲爱的朋友，你一声亲切的问候，一次真诚的握手，似春风吹开了我的心花，如一股清泉流入了我的心头，你打开了我心灵的小窗，我便踏上了友情的绿洲。友谊的小船说翻就翻无话不谈的好朋友自主学习认真阅读课本P44-48页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。（时间：5分钟）1、真挚友谊的特质有哪些？?2、怎样正确认识友谊？（对于友谊，需要澄清的认识有哪些？ ）?3、正确认识友谊的意义第一目：友谊的特质 新知讲解与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项。信任忠诚平等友善诚信亲密无间陪伴趣味相投帮助支持理解相互喜欢信任、理解、忠诚、支持运用你的经验新知讲解进入中学，小东交了新的好朋友——李鸣。两人十分亲密和要好，一起上下学，一起吃饭，一起出去玩，彼此之间互相倾诉心事和秘密……小东每天都十分开心。想一想：你有像小东一样的好朋友吗？用一个词语形容你们之间的关系。①友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。新知讲解 开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成为要好的朋友。 一天，我和李鸣在图书馆复习迎考。一道数学题难倒了我。我向李鸣求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。“我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…… 1、如果你是材料中的“我”，你会有什么样的感受？我会觉得心里不好受，因为我为朋友付出，当我需要帮助的时候却得不到朋友的支持，感觉是不平等的，心里不是滋味。 2、帮助朋友,是否会意味着自己会受到损失？也许会损失一些时间精力，当我们为朋友付出后会感到帮助别人的快乐，友谊是平等的、双向的。探究与分享②友谊是平等的，双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。新知讲解投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。 |
