人教部编版 道德与法治 七年级上册《 5.1 让友谊之树常青 》教学设计授课教师班级日期本框所属单元第二单元·友谊的天空本框所属课程第五课·交友的智慧教材分析第一框“让友谊之树常青”,通过活动“你们是如何成为朋友的”,让学生回顾自己建立友谊的经过，在上一课认识到友谊重要性基础上，明确建立友谊要有主动的心态，需要开放自己。通过活动“对四个问题的讨论”,进一步探讨有关建立友谊的困惑，引导学生认识到建立友谊需要持续的行动。通过了解“有助于建立友谊的方法”栏目，掌握建立友谊的方法。然后，在学生已经建立友谊的基础上，通过活动“我想对朋友好一点儿，该怎么做呢”,引导学生体会建立友谊之后需要用心呵护友谊，思考呵护友谊的方法，让学生认识到友谊需要精心养护，要学会付出。通过“我和刘刚的故事”,引导学生体悟理解他人、尊重差异的交友原则，能够尊重朋友，给彼此一定的空间。通过回顾自己和朋友冲突的经历，以及讨论面对朋友的伤害时自己的处理方法，引导学生学会处理交友中的冲突甚至伤害。课标要求能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系知识目标1. 知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。2. 懂得友谊需要精心呵护核心素养目标道德修养、健全人格：团结同学，宽容友爱；具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系；认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊。教学重难点重点怎样呵护友谊难点怎样呵护友谊学情依据在朋友和友谊的问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但并不一定明了自己的人际状况，包括自己在他人人际圈中的位置；学生希望自己拥有好人缘，但并不一定懂得如何去建立友谊；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理与朋友交往中遇到的问题。这些都要在具体的情境中学习：学会理解、学会倾听、学会接纳、学会分担、学会批评、学会说“不”。教师准备教师在课前应对授课班级的人际交往状况、班级人际氛围有所了解。可以事先收集一些班级中学生交往的典型案例，调查学生对朋友、友谊以及网上交友的不同看法和倾向性。这样，课堂教学才能更具有针对性，更贴近学生的现实情况，使学生产生共鸣。本课的探究活动较多，有些活动或案例不一定适合自己学校的情况，教师可以重新组织、设计这些活动或案例。学生准备学生可先对“运用你的经验”和“探究与分享”等活动进行准备，以便教师在教学中根据教学内容灵活运用。↓ 教学过程 ↓教学过程展示第一节标题：建立友谊运用你的经验：你们是如何成为朋友的?参考回答：我们住得近，一起回家在球场上认识吵了一架后聊天后发现经历相似 |
